论文部分内容阅读
问诊在中医四诊中占有很重要的地位,除具有了解病情、获取病情资料的直接作用外,还可达到健康教育与咨询、心理治疗的目的.上海中医药大学中医诊断教研室开设的人文实践课程"问诊中的语言艺术",加强了问诊及沟通技能的教学和实践,为提高中医学本科专业临床问诊教学质量进行了新的探索.
关于改进中医诊断学“问诊”教学方法的实践与思考
【摘 要】
：
问诊在中医四诊中占有很重要的地位,除具有了解病情、获取病情资料的直接作用外,还可达到健康教育与咨询、心理治疗的目的.上海中医药大学中医诊断教研室开设的人文实践课程"问诊中的语言艺术",加强了问诊及沟通技能的教学和实践,为提高中医学本科专业临床问诊教学质量进行了新的探索.
【机 构】
：
上海中医药大学基础医学院,上海201203
【出 处】
：
中华中医药学会中医诊断学分会第十五次中医诊断学术年会
【发表日期】
：
2014年5期
其他文献
目的:观察自拟温中健脾汤治疗脾胃虚寒型功能性消化不良(FD)的临床疗效.方法:将确诊为脾胃虚寒型的126例(FD)门诊患者随机分为2组,治疗组66例采用自拟温中健脾汤口服,对照组60例以多潘立酮(吗丁啉)、奥美拉唑治疗,两组均以14天为1个疗程,连续治疗2个疗程.结果:治疗组总有效率为93.9％,对照组总有效率为80％,两组总有效率比较有显著性差异,P＜0.05.结论:自拟温中健脾汤治疗功能性消化
糖尿病肾病(DN)是糖尿病的严重并发症之一,中医药在防治糖尿病肾病方面具有显著疗效.其作用机制主要表现在抗氧化应激、抑制炎症反应、保护足细胞损伤、改善肾脏血流动力学异常、调节血管活性物质及细胞因子、调节糖脂代谢紊乱等多方面.本文将近5年来DN中医药治疗作用机制研究进展的有关文献进行综述,以期为研究和应用中医药治疗DN提供参考.着重分析了氧化应激反应等致病机制以及抑制炎症反应、保护足细胞损伤、改善肾
中医临床诊疗以辨证论治为基础,应用中医四诊所得信息,进行病机之分析.为建构明确且系统化的中医诊疗服务,辨证诊断术语之临床应用应获得医界之共识.本研究探讨中医辨证诊断术语之涵义及其临床应用之共识.分别组成6个核心小组、外部专家小组及咨询专家小组,两年间共计讨论148次,举行19次专家月会及2次研讨会,完成63项诊断术语之探讨,包括:风、寒、暑、湿、燥、火、热、脑、痰、饮、心、心包、肾、膀胱、脾、胃、
八纲辨证是中医辨证方法的基础,帮助学生对抽象的八纲形成深刻理解至关重要,《伤寒论》中蕴含着极为丰富的辨证论治思想,将《伤寒论》与八纲辨证教学相结合,有益于加深学生对八纲辨证的理解,也是对相关学科交叉融合的一次尝试.
中医诊断学是中医学"五基"中的一个重要组成部分,是根据中医学的理论体系,研究诊察病情、判断病种、辨别证型的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科,与现代医学诊断方法相比具有显著的差别和鲜明的特色.本文对“中医诊断临床实训”进行了教学研究和改革，在传统教学的基础上，配合实践教学，形成中医诊断专业早临床和多临床的教学方法。以便更好地与临床实践相衔接，充分发挥其基础学科的桥梁作用。
近年来,随着意识到民族医学的重要地位,一些高等院校逐渐设置了一批少数民族医学专业,甚至成立了民族医学院校.本文针对教学上存在的语言沟通、各民族医学教育仅存于本民族地区、各民族医学发展不均等很多问题，以维医、藏医、苗医、傣医、土家医和壮医为代表,概述其发展近况,以期我国各少数民族医学得到广泛的重视、继承与发展.对少数民族医学重视与发展，是对民族自信心的增强与民族团结的有力保证，更是对中国古代文明继承
中医起源于中国古代的阴阳五行思想,以及人们对医疗实践经验的总结.由于大一学生本身对中国古代的哲学思想以及古汉语的掌握水平皆处在较低水平上,以至于影响了他们学习中医的兴趣和信心.本文从《中医诊断学》教学的角度出发,分析了培养学生学习中医的兴趣.提出加强课程的“第一”认识，激发学生学习兴趣、重视课堂引趣，活跃课堂学习气氛、合理利用多媒体技术，刺激感官产生兴趣、提升教师综合素质，增强自身引发兴趣能力的建
案例类教学是多数行业如法律、管理等教育的有效手段,对于中医教育中的病案教学是有其自身特色的."中医病案教育"是以案例分析为教学模式,引导学生进行实际的中医操作,将中医药理论与临床实际工作相结合,达到"寓教于学"、"寓教于做"的教学目的.中医病案教学形式主要是以"临床跟诊","课堂病案分析"为组成部分,通过数百年的师徒传习,已经验证这是一种最为行之有效的教学方法,可使中医学生较快地吸收临床经验,以运
本文总结了医学教师在30多年的《中医诊断学》教学生涯中的个人体会。要在课堂上教好《中医诊断学》,就要做到四讲五美的，即讲道德、讲质量、讲实效、讲感情、语言美、板书美、节奏美、形象美、课件美.
通过教学实践与文献学习,对高等中医药院校境外生中医诊断学课程的教学现状及存在的问题作出分析,指出该课程从教育目的、课程设置、教材改革以及教师队伍建设等各方面,均需统一规范并完善,以促进该课程的建设和发展,真正提高境外生中医诊断学课程的教学质量.