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本文从教育哲学角度，探讨教师重新认识自己，重新确认自身的主体地位，缩短并协调外部规范角色与教师个性自我角色之间的差距和冲突，增加师生主体间的平等交往，相互融合，最终在成就他人(学生)的同时，也成就自己，不仅使教师的职业生命得以焕发，也能获得自身的生命自由和价值。
守望生命:教师的主体性--教师生活、发展、成长的必由之路
【摘 要】
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本文从教育哲学角度，探讨教师重新认识自己，重新确认自身的主体地位，缩短并协调外部规范角色与教师个性自我角色之间的差距和冲突，增加师生主体间的平等交往，相互融合，最终在成
【机 构】
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陕西师范大学教育科学学院 西安，710062
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第13届学术年会
【发表日期】
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2006年期
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