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摘要：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，关注过程的形成性评价，是面向“未来”的评价.新课程改革强调评价重心逐渐转向更多关注学生求知过程、探究的过程和努力的过程，关注学生各个方面的进步状况.　　关键字：目标多元；形成性评价；数学日记；学习能力　　　　所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.写下自己对数学内容的理解和在数学学习活动中的

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目标多元形成性评价数学日记学习能力

探索交流共同成长

数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学课堂不失时机为学生提供实践、探索、交流的机会.同学们根据已有的知识、方法进行建构，既培养学生自主学习的能力，又张扬着思维的个性.在思维的碰撞中，学生的思维得到提升和发展.下面是我的一个探究教学片断，以飨读者.　　问题如图1在△Rt△ABC中，∠A=　　90°，AB=AC，点

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探索交流学生自主学习数学课程标准思维提升和发展自主探索学习数学学习活动数学课堂动手实践教学片断合作交流知识探究碰撞培养能力模仿

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