【摘 要】
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中国武术特别是学校武术的发展现状不容乐观是不争的事实.普遍认为,如何提升技术教学效果和武德教育效果是打开制约武术在学校开展的主要障碍.本研究着眼于对武德教育问题与武术"他者缺失"的现象之间的关系进行思考,从伦理学角度进行了分析.结果发现,武德教育难以有效的原因并不在于怎么教、如何教等教学层面的问题,而是在于现有武术内容由于"他者缺失"而导致武术伦理基础残缺、进而导致武术道德难以实践的问题.本研究通
【机 构】
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北京师范大学体育与运动学院 北京 北京理工大学体育部
【出 处】
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2016年北京国际武术与养生文化学术研讨会
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中国武术特别是学校武术的发展现状不容乐观是不争的事实.普遍认为,如何提升技术教学效果和武德教育效果是打开制约武术在学校开展的主要障碍.本研究着眼于对武德教育问题与武术"他者缺失"的现象之间的关系进行思考,从伦理学角度进行了分析.结果发现,武德教育难以有效的原因并不在于怎么教、如何教等教学层面的问题,而是在于现有武术内容由于"他者缺失"而导致武术伦理基础残缺、进而导致武术道德难以实践的问题.本研究通过伦理学方法的分析,探讨了武术发展特别是学校武术发展瓶颈的根本症结之所在,即:"他者同在"的对抗性内容的缺失.因而,如何在武术中引入对抗性内容,或许是解决武德教育问题必须要面对的基本前提.
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