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本研究为同侪教导在国中学生融合教育班之自闭症学生国语文学习之成效.研究方法采单-受试实验.研究对象为八十九学年度就读於台中县丰东国中之三名疑似自闭症学生,接受爲期十二周之同侪小老师实验教学.以其单元评量及两次段考综合评量之国语文成绩作为指标与分析.综合其结果:同侪教导在国中学生融合教育班之自闭症学生国语学习是具有正向效果亦值得推动的.