【摘 要】
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对西南四省(市)苗族、布依族、侗族、彝族等少数民族大学生的创新精神和心理健康素质的现状进行了调查。在理论研究上，提出了创新精神概念大于创造性思维、创新思维、创造能力、创新能力的观点。研制了国内第一个《大学生创新精神现状调查量表》。调查结果表明，与全国平均水平相比较，被调查的苗布侗彝大学生的心理健康状况和心理健康素质水平相对偏低。苗布侗彝大学生中的男生在社交攻击和强迫两个方面显著高于女生，但在焦虑和
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院、贵州师范学院教育科学学院
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对西南四省(市)苗族、布依族、侗族、彝族等少数民族大学生的创新精神和心理健康素质的现状进行了调查。在理论研究上，提出了创新精神概念大于创造性思维、创新思维、创造能力、创新能力的观点。研制了国内第一个《大学生创新精神现状调查量表》。调查结果表明，与全国平均水平相比较，被调查的苗布侗彝大学生的心理健康状况和心理健康素质水平相对偏低。苗布侗彝大学生中的男生在社交攻击和强迫两个方面显著高于女生，但在焦虑和冲动两个方面却显著低于女生。父母文化水平为文盲和初中的苗布侗彝大学生的心理健康素质低于父母文化水平为高中、中专、大专和本科及以上的苗布侗彝大学生。大二的苗布侗彝大学生心理健康素质相对显著偏低，大四的苗布侗彝大学生心理健康素质相对显著较好。理工科苗布侗彝大学生在性心理障碍上显著地高于文科苗布侗彝大学生，其他方面没有显著差异。在创新精神的灵活变通、标新立异、批判性、反思性四个主体维度中，其反思性相对较强；在创新精神的教师支持、大学课程和同伴影响三个客体维度中，教师支持相对最弱，缺乏足够或应有的教师鼓励、引导、启发和支持。研究最后提出了促进少数民族大学生心理健康素质培养与提高的四大对策和三条重点操作对策，以及促进少数民族大学生创新精神培养与提高的十大对策和四条重点操作对策。
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