【摘 要】
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针对新时期各种教学条件的变化,提出了通过注重读、理、写、讲四个环节,提高《传染病学》的课堂教学质量的观点.读,是知识积累的过程.理,指的不仅仅是对资料的分类、整理、管
【出 处】
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全国高等医学教育学会临床医学教育研究分会第十届全体会议暨学术研讨会
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针对新时期各种教学条件的变化,提出了通过注重读、理、写、讲四个环节,提高《传染病学》的课堂教学质量的观点.读,是知识积累的过程.理,指的不仅仅是对资料的分类、整理、管理,更加重要的是梳理,通过归纳、总结,去粗取精、去伪存真.写,是对知识的归纳,使其系统化,提升知识的可学习性.讲,是通过把知识有技巧的展示给学生,激发学生在课堂学习的基础上进一步学习的兴趣,提高其自导学习、自我完善的能力,以在职业生涯中适应变化中的疾病谱、医疗实践条件和需求.
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