【摘 要】
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目的 研究初中学生心理健康状况、故意自我伤害与父母教养方式的关系.方法 采用整群抽样方法,选择衢州市区6所初中学生876人,采用父母教养方式问卷(PBI)、中国中学生心理健康量表和故意自我伤害问卷对学生及其父母进行问卷调查.采用Pearson相关性分析学生心理健康与父母亲教养方式的相关性,采用多因素Logistic回归模型分析躯体与心理健康和故意自我伤害行为的影响因素.结果 回收有效问卷869份,
【出 处】
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首届浙江省精神卫生专科联盟学术会议暨第四届精神病学与临床心理学国际高峰论坛
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目的 研究初中学生心理健康状况、故意自我伤害与父母教养方式的关系.方法 采用整群抽样方法,选择衢州市区6所初中学生876人,采用父母教养方式问卷(PBI)、中国中学生心理健康量表和故意自我伤害问卷对学生及其父母进行问卷调查.采用Pearson相关性分析学生心理健康与父母亲教养方式的相关性,采用多因素Logistic回归模型分析躯体与心理健康和故意自我伤害行为的影响因素.结果 回收有效问卷869份,有效回收率为99.20％.42.58％的学生存在不同程度的心理问题；自评躯体和心理健康状况差分别占8.40％和7.36％；曾经有故意自我伤害想法和行为的分别占15.54％和5.64％；父亲以“高关心低控制型”的教养方式为主(50.50％),母亲以“低关心高控制型”的教养方式为主(74.00％).多因素Logistic回归分析结果显示,在控制性别、年龄、年级、前一年家庭人均收入、现家庭居住面积等因素后,父亲采取“低关心高控制”教养方式的学生自评心理健康状况更差(OR=3.291,95 CI： 1.724～6.285),且出现故意自我伤害行为的可能性更高(OR=2.278,95 CI： 1.042～4.983)；未见母亲的教养方式与学生的故意自我伤害行为存在统计学关联(P＞0.05).结论 初中学生存在心理健康问题比例较高,父亲采取低关心高控制型的教养方式是初中学生出现心理健康问题和故意自我伤害的危险因素.
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