【摘 要】
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目的 对精神分裂症患者及其陪护人员进行健康教育(陪护人员指的是与患者共同生活、照顾患者生活的人；健康教育的内容包括精神分裂症的特点、治疗方法以及影响预后的因素等，每周一次，一共进行4次)，比较健康教育对患者服药依从性的影响。方法 选取90名2014年1月-2014年12月首次就诊住院治疗的精神分裂症患者作为观察对象，诊断符合ICD-10中精神分裂症诊断标准，入院时患者的简明精神病评定量表(BPRS
【机 构】
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河北省唐山市路南区开滦精神卫生中心
【出 处】
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中华医学会第十四次全国精神医学学术会议
论文部分内容阅读
目的 对精神分裂症患者及其陪护人员进行健康教育(陪护人员指的是与患者共同生活、照顾患者生活的人；健康教育的内容包括精神分裂症的特点、治疗方法以及影响预后的因素等，每周一次，一共进行4次)，比较健康教育对患者服药依从性的影响。方法 选取90名2014年1月-2014年12月首次就诊住院治疗的精神分裂症患者作为观察对象，诊断符合ICD-10中精神分裂症诊断标准，入院时患者的简明精神病评定量表(BPRS)评分大于35分，住院时间在6周以上，且出院时BPRS减分率均在50％以上，将其随机分为三组，三组观察对象的性别、年龄、受教育年限、陪护人员受教育年限、病程、人院时BPRS评分等情况差异均无统计学意义，第一组只对患者进行健康教育，第二组只对陪护进行健康教育，第三组对患者和陪护都进行健康教育。比较三组患者出院后能按医嘱服药的月数，如果患者实际服药天数小于应该服药天数的90％，则视为服药依从性差而终止观察。
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