论文部分内容阅读
学生科学本质观培养是科学教育的核心目标。作为科学教育的核心课程资源，科学教科书所呈现的科学本质对学生科学本质观的形成具有重要价值。研究表明，美国初中理科教科书《科学探索者：科学探究》呈现了完整的科学本质观，注重科学的探究本质的呈现，体现了当代科学的分工与合作，肯定女性及少数族裔对科学的贡献，所呈现的科学是实践优位的。虽然该教科书中的科学本质观存在诸多问题，但是对我国科学课程改革和科学教科书编写具有多方面的启示。