【摘 要】
:
特色专业建设需要在一定的办学思想的指导和长期的办学实践中逐步形成,本文针对应用型本科高校特色专业建设,从特色专业建设的内涵、特色性定位等方面进行分析,并有针对性地提出相应的对策建议,对开展特色专业建设提供参考指导.
【机 构】
:
西安航空学院教务处,陕西西安710077
【出 处】
:
全国新建本科院校联席会议暨第十八次工作研讨会
论文部分内容阅读
特色专业建设需要在一定的办学思想的指导和长期的办学实践中逐步形成,本文针对应用型本科高校特色专业建设,从特色专业建设的内涵、特色性定位等方面进行分析,并有针对性地提出相应的对策建议,对开展特色专业建设提供参考指导.
其他文献
高校艺术教育是国家文化事业和高等教育的重要组成部分,建设社会主义文化强国离不开艺术教育对文化的传承、创新和发展.实现高等教育内涵式发展,高校艺术教育对培养具备知识、能力、素质的应用型本科人才发挥着重要的人文教育功能,作用愈发明显.在新时代的背景下结合桂林航天工业学院的艺术教育情况,探索地方应用型本科院校艺术教育发展的新路径,为培养高质量的应用型人才提出策略.
针对公安院校在提升文化自信过程中存在着教育策略单一、学员警文化甄别能力不足以及文化自觉理念欠缺等现象,从应然和实然两方面入手,一是挖掘优秀传统文化、红色文化和主流文化的价值底蕴;二是通过课程建设、忠诚教育和警务化管理等实践探索,架构了文化自信视域下公安院校的应然和实然逻辑价值关系.
应用技术型大学思政课教师与辅导员角色互构有利于增强大学生思想政治教育的理论化与实效性,有利于理论教学型与实践教学型的“双师型”思政课教师队伍建设,推进辅导员队伍职业化、专业化.当前,应用技术型大学思政课教师与辅导员角色互构存在弧度窄、内容少、制度弱等问题.通过落实顶层设计,进行校内制度改革,从规范思政课教师与辅导员角色互构内容等方面实现思政课教师与辅导员“跨界”作业.
梳理了以学生为本教育理念在本科高校应用研究的现状,指出对应用型本科高校的类型再做细分的重要性.在此基础上,进一步结合新建本科高校实际情况,提出以学生为本教育理念在新建本科高校教育教学全过程、全方位践行的路径、策略.
江苏第二师范学院是一所以教师教育为主体的本科院校,近几年来,学校实施卓越乡村教师培养计划的战略部署,采取切实措施建强做优乡村教师教育,致力培养一支乡村教育情怀浓厚,综合素质和专业水平过硬,创新能力强的乡村教师队伍,并在长期实践中建构了学科基础扎实,实践取向鲜明的卓越乡村教师培养体系.本文从卓越乡村教师培养体系的建构基础、卓越乡村教师培养体系的建构举措、卓越乡村教师培养体系的建构创新、卓越乡村教师培
针对应用型大学基础理论专业建设面临的困境,提出基础理论专业建设应以能力与素质培养为价值取向,不能以特定行业或职业岗位需求为建设目标.以经济学专业为例,通过能力与素质调查,构建专业能力与素质体系,并在此基础上建立实验实训体系,最终形成应用型人才培养方案.
针对地方院校实践教学中存在的主要问题,以荆楚理工学院生物类专业为例,探索“四层次、五模块”的实践教学体系的构建,即基础实践、专业实践、创新实践和综合实践四个层次,生物学基础实验、专业技能实验、综合性设计性实验、创新教育和集中实习实训五模块,形成从基础到综合,从专业到创新,从认知到实践的实践教学体系,培养学生的创新能力和工程实践能力.
特色办学是地方公安院校高水平建设的必然选择,是地方公安院校存在与发展的逻辑起点、摆脱困局的有效途径和回归初心的内在要求.创新人才培养模式是地方公安院校特色办学的核心,公安部高度重视公安院校人才培养模式的创新,探索“教、学、练、战”一体化人才培养模式和实战化教学模式,形成公安院校特色的人才培养模式.地方公安院校从确定办学定位与目标、明确办学优势与特色、“教学练战”一体化、实战化教学改革、引入慕课资源
本文对地方应用型本科卓越会计人才的培养模式创新进行了探究.重组设计了卓越会计人才“应用型、创新创业型、复合型、国际化和区域性”的培养目标,创新设计了基于所在区域重点及主导产业链(企业业务链)节点业务的节点会计业务处理能力模块体系;打破原有的“三段式”课程体系结构,以“能力—课程”模块群为基础构建课程体系;改变传统讲授教学方法,以研究式教学模式为主,实现“教—学—做”的同步推进;以“动态—过程”评价
本文针对贵州工程应用技术学院信息技术(ICT)人才培养现状,结合学校转型发展要求和“12224”人才模式改革,提出了“四能型”人才培养目标及办学定位、人才培养的途径与方法等.通过实践,“四能型”人才培养模式的改革取得很大成果,提高了学院办学实力和影响力,具有很高的推广价值.