【摘 要】
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随着基础教育改革深入推进,我国中小学课堂教学改革新的教学模式层出不穷.以山东杜郎口中学、泰兴洋思中学、南京东庐中学等一批薄弱学校倡导的"导学案"引起间内可以迅速提高
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随着基础教育改革深入推进,我国中小学课堂教学改革新的教学模式层出不穷.以山东杜郎口中学、泰兴洋思中学、南京东庐中学等一批薄弱学校倡导的"导学案"引起间内可以迅速提高学生学习成绩.但导学案操作机械化，拉大学生之间的差距使学生负担加重，教师使用导学案忽略了教师“教”的重要性，过度重视学生“自学”，未能理解“教”与“学”二者间的辩证关系，这是导了理论界和实践界的共同关注.究其内在缘由,主要是因为导学案在短时学案诸多问题出现的根源，改良导学案教学，教师应当由“无所作为”转向“精致作为”。导学案创造性发挥教师的引导作用，教师须根据3W1H步骤实施导学案，学生才知道如何去参与课程设计、开发，体现导学案教学的目标导向:让学生学会自主学习。
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