【摘 要】
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关于我国新一轮基础教育课程改革的价值取向问题,学界对此的观点参差不齐,各家之言纷杂,人本化,多元文化等价值取向是学者们探讨的主题.本文在尝试分析价值及价值取向的基础
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十五届学术年会
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关于我国新一轮基础教育课程改革的价值取向问题,学界对此的观点参差不齐,各家之言纷杂,人本化,多元文化等价值取向是学者们探讨的主题.本文在尝试分析价值及价值取向的基础上,对我国基础教育课程改革的应然价值取向进行了理性的剖析与反思,当前基础教育课程改革的价值取向在课程目标、课程内容、课程管理、课程实施和课程评价等诸方面充分体现了"人本的回归",在人本与社会化的动态平衡中,以个体为核心,谋求受教育者的全面和谐发展.
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