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分组预约多址（ＰＲＭＡ）的性能及其应用
【机 构】
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电子科技大学信息科学研究所
【出 处】
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全国无线通信学术会议
【发表日期】
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1995年期
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【中图分类号】G620 新一轮的课程改革带着新的理念，新的结构和内容，新的教学方式。走进了我们的校园，走进了我们的课堂，走进了我们师生的生活。新课标体现了“以学生发展为本”的教育思想，我们真正面对新课改，改如何去做，恐怕是每位教师都关心的问题，本人对一下两点谈一下个人观点： ㈠课堂应该是什么样的 新课程倡导教师“用教材”而不是“教教材”教教材是老师吧教材堪称是“圣经”把课文用死了，教死了，扼
期刊
【摘 要】近年来，大陆与台湾高校联合培养人才项目如火如荼地开展，大陆与台湾高校之间加深了联系，增进了彼此了解。在大陆与台湾高校开展“联合培养人才项目”的过程中，我们可以看到大陆与台湾的职业教育教学现状有相同之处，也面临着相同的问题。本文就两岸的职业教育教学的发展现状与问题进行对比分析，引出高职教育教学改革一些思路与建议，期待能为大陆高职教育教学的发展，提高教学质量，提供一些不尽成熟的方案，引起职业
【摘要】教学多年，近几年发现越来越多的学生们开始用自己的大脑思考问题，不再像以前一样完全信赖教科书，而是会通过自己的思考提出问题和质疑。这是一个好现象，说明学生们开始学会自己思考，具有创新精神。但一些老师面对学生提出的质疑和问题，选择回避，敏感一些的老师甚至会将其视为对自己尊严的侵犯，扑灭了学生们的创新火花。而积极维护学生的创新精神，为学生创设氛围，引导学生去质疑探究。能够充分挖掘学生的创造性思维
【中图分类号】G633.6 目前在我们的教学中，学生被动的接受，按部就班，亦步亦趋，不敢越雷池半步，把自己囿于固定的思维之中，毫无创新可言，那么，如何改变这种局面，在初中学数学教学中体现新课程的理念，培养学生的创新能力，在孩子们的欢歌笑语声中融入琅琅的读书声，让他们在活动中健康快乐地成长，下面，我浅述自己的一些不成熟的作法。 一、从创新课堂开始培养学生的创新意识 有些老师担心创新教学方式会造
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