【摘 要】
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进入二十一世纪以来,社会的变革的速度越来越快,人们的价值观念、思维和行为方式正在发生着巨大的变化,传统的道德规范受到了强烈冲击,而新的道德规范尚未建立起来.强化学校道德教育成为世界性的热点课题,教育家、广大教师、家长以及社会的主流,把强化教育的人文精神,把培养青少年的道德素养、塑造青少年的人格作为教育的基本任务,振兴道德成为新世纪人类的共同愿望,因此加强思想品德教育是时代的要求,是落实“以人为本”
【机 构】
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甘肃省酒泉市肃州区石油基地第二中学
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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进入二十一世纪以来,社会的变革的速度越来越快,人们的价值观念、思维和行为方式正在发生着巨大的变化,传统的道德规范受到了强烈冲击,而新的道德规范尚未建立起来.强化学校道德教育成为世界性的热点课题,教育家、广大教师、家长以及社会的主流,把强化教育的人文精神,把培养青少年的道德素养、塑造青少年的人格作为教育的基本任务,振兴道德成为新世纪人类的共同愿望,因此加强思想品德教育是时代的要求,是落实“以人为本”科学发展观的必然要求.德育是学校工作的生命线.江泽民同志在讲话中曾明确指出,“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民.加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节.”为此,在学校教育中,始终坚持以“三个代表”的重要思想为指导,着眼于这一“根本任务”和“中心环节”不动摇,把科学文化教育和思想品德教育结合起来.“世界上有理性的教育学家们都一致肯定教育的价值性,因而都承认道德教育在全部教育中的核心地位”.“德智体美,全面发展”是教育的基本目标,德育始终是学校教育的灵魂和核心内容.中国学校教育一贯将德育置于首位,从小学、中学到大学,教学计划中设置了专门的德育课程,在学校各学科中,均注意渗透德育内容,学校的各项工作,也注重于育人,这促进了青少年德、智、体、美的全面发展.在当前进行的基础教育课程改革中,所有课程标准都把培养学生的“情感、态度和价值观”作为课程的基本要求和教学指导思想,这样新一轮课程改革“三位一体”的教育目标就更加凸显了思想品德教育的核心地位.“育人为本,德育为首”是新世纪必须继续牢固树立的教育观念,“教书育人”理所当然是教师的永恒职责.
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