【摘 要】
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近年来,生命教育在国外的发展已成规模,中国虽逐步掀起了生命教育的热潮,但民族地区生命教育的开展仍面临着很多的问题与挑战.少数民族学生除了在学校接受生命教育外,其民族文化中亦蕴含着丰富的生命教育内容,并主要通过家庭教育和社区教育的方式开展.通过梳理发现,少数民族生命教育仍存在着生命教育内容单一、缺乏专业的生命教育师资、家校沟通不足、民族文化与知识经验存在冲突等问题.针对这些问题,应通过显性课程与隐性
【机 构】
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成都师范学院 美术学院,四川 成都 611130 西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆 北碚
【出 处】
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“教育与生命质量学术展望”国际研讨会
论文部分内容阅读
近年来,生命教育在国外的发展已成规模,中国虽逐步掀起了生命教育的热潮,但民族地区生命教育的开展仍面临着很多的问题与挑战.少数民族学生除了在学校接受生命教育外,其民族文化中亦蕴含着丰富的生命教育内容,并主要通过家庭教育和社区教育的方式开展.通过梳理发现,少数民族生命教育仍存在着生命教育内容单一、缺乏专业的生命教育师资、家校沟通不足、民族文化与知识经验存在冲突等问题.针对这些问题,应通过显性课程与隐性课程结合实施生命教育、加强师资队伍建设、促进家校互动并形成教育合力等方式,实现民族文化与知识经验的融合.只有如此,才能促进少数民族生命教育的发展.
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