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本文阐述了脑瘫、智力障碍儿童在学习空间方位概念教学中，借助纵横汉字“Z”字型取码顺序，发展脑瘫、智力障碍儿童对空间位置的感知，在知觉水平上掌握空间方位，提高对空间方位概念的学习。根据教学实践，具体阐明脑瘫、智力障碍儿童在视觉空间探索教学中如何结合纵横汉字取码顺序，提高对空间方位概念能力的方法和一些简单对策。