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基础教育资源的空间均衡配置是新常态下城镇化发展的核心要义之一。现实中大城市出现的诸多就学方面的问题显现了背后制度、社会和空间方面的复杂成因,冲击了传统基础教育设施规划思维。本文在文献述评基础上总结了基础教育空间规划原理中以人为本的社会思想、社会因素与技术思维融合的方法演进趋势、当前基础教育均等化的规划背景和人本化的需求研究方向。新常态下政府职能和公众需求的变革趋势也正体现出与上述研究相适应的特点,需要城市规划向衔接供给与需求的公共政策转型。为此,本文在对象从被动空间到能动主体、尺度从静态分级到动态衔接、过程上从机械运筹到有机互动三个方面提出了新常态下基础教育空间规划的转型思路。