【摘 要】
：
思想政治课对于初中学生来说，不仅是大纲中所要求的课程，而且是接受思想政治教育的主要途径。为了充分发挥思想政治课的思想教育作用，帮助学生确立正确的三观，研究人员认为初中政治课堂教学评价应以促进师生发展为最终目标。但是目前的教学评价体系阻碍了初中政治高效课堂的建设，如何评价教师的教以及学生的学的情况，如何评价课堂教学是否实现了三维目标等都存在一些问题。构建初中政治高效课堂急需加强高效课堂评价标准的研究
【机 构】
：
四川省宜宾市高县可久中学校 广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县北景镇初级中学
【出 处】
：
2019教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
思想政治课对于初中学生来说，不仅是大纲中所要求的课程，而且是接受思想政治教育的主要途径。为了充分发挥思想政治课的思想教育作用，帮助学生确立正确的三观，研究人员认为初中政治课堂教学评价应以促进师生发展为最终目标。但是目前的教学评价体系阻碍了初中政治高效课堂的建设，如何评价教师的教以及学生的学的情况，如何评价课堂教学是否实现了三维目标等都存在一些问题。构建初中政治高效课堂急需加强高效课堂评价标准的研究。课堂教学评价标准是制约高效课堂实施的重要因素之一。美国学者斯塔弗勒比姆指出："评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。"因此制定一套初中政治高效课堂发展性教学评价对引导初中政治高效课堂教学有着十分重大的理论和实践意义。
其他文献
近几年来，世界各国对教师压力的研究也逐渐深入。国内外研究显示，教师群体是承受压力较大的群体之一。在我国，由于升学竞争激烈而给中学教师带来的压力尤其突出，并且已经影响到教师的工作效率和身心健康，由此产生了诸多的心理问题。虽然关于教师压力的研究林林总总，非常之多，但对教师压力以及应对策略的关注还远远不够。本研究采用了简单的问卷调查的方法，并结合国内外有关教师压力研究的成果，对中学教师的压力来源以及职业
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要"构建利于每一个学生全面发展的评价，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展"。"建立利于教师不断提高的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系"。评价不仅仅针对学生，也针对教师，教师对学生的评价直接关系到学生的发展，学生对教师的评价也关系到教师职业的发展，因此是双向的。《全日制义务教育语文课程标准》的课程目标与内容上指出"学生能具体清晰的、言从心生地
在高考全国卷中，英语学科总分为150 分，其中书面表达25 分，听力30 分，剩下95 分的考题则与阅读能力密切相关，即书面表达所占分值比约为16.7％.不难发现，在高考成绩中写作所占分数比值偏低，其在应试教育教学模式下难受重视也不足为奇.如今，将合作学习应用于听说和阅读课堂的相关研究成果颇为瞩目，相关的高效课堂教学模式也大放异彩.然而，将合作学习应用于写作教学的研究始终未能如火如荼地开展，相关的
语文学科作为基础教育中的重要组成部分，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调在语文教学实践中鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于听他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。这种背景下，我们把小组合作学习引到我们的语文课堂，并进行了多角度的探索、尝试，取得了较好的教学效果。但在教学实践的过程中，我们也发现了一些问题，有的问题还一直困绕着我们，比如小组合作学习如果处理不当，容易出现优生独
世界卫生组织MONICH 的研究表明，我国脑卒中的复发率占世界首位，死亡率约为20％～30％.预计到2030 年，我国每年将有近400 万人死于脑卒中；如果死亡率以每年增长1％来计算的话，到2030 年，我国每年将有近600 万人死于脑卒中.脑卒中给患者本人及其家庭和社会带来沉重的医疗、经济和社会负担.据估计，我国心脑血管病(包括缺血性脑血管病和出血性脑血管病)的发病率和死亡率正以每年大约9％的速
学生学习主动性对于教育改革、课堂教学等都发挥重要作用。因此，对于学生主动性学习的研究引起各界关注和重视，对其的研究和探讨在很早就开始了。思想政治课作为一门德育课程，对于培养学生的政治素养具有重要作用，在思想政治课中探讨学生学习主动性问题对培养学生的思想政治素养的养成具有重要意义。激发和运用学生课堂学习主动性是影响学生能否把教师教授知识转化为自身知识并运用的重要因素。因此，思想政治课学生学习主动性的
小学阶段的学生一般年龄都比较小，他们有着这个年龄段特有的生理特点，小学体育教师首先需要对自己的教学对象有一个深入的了解。众所周知，小学阶段的学生尤其是小学低年级的学生，他们对任何新鲜的事物都具有一定的好奇心，时刻想要尝试新的东西，这是他们的优点。与此同时，他们的缺点就在于他们往往缺乏意志力，对学习什么东西没要太多的耐心，如果不能在短时间内掌握的话，他们可能会因为失去兴趣而放弃。随着素质教育的不断深
教育是评价一个社会是否进步的重要标志，同样也是社会得以发展的动力来源。一路走来，社会经济已经由过去的传统工业为产业的工业社会，进入到以智力资源的占有，以科学技术为主，以现代信息技术的发展为动力的知识经济时代。因此，陈旧的教学方式已经滞后于当前社会经济的发展。二十一世纪的教育迫切需要注入新的血液，教育呼唤改革。智育工作要转变教育理念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创
自语文学科诞生以来,对口语交际教学的重视程度并不高,最早也不是这个称谓,而是习惯于称之"听说教学"。直到第八次基础教育课程改革之初语文课程才将"听话、说话"改为"口语交际",2001 年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对口语交际教学的提法更为明确,它指出"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
(一)自主学习能力是信息时代下青少年的必备能力之一21 世纪以来，我国进入了社会飞速发展与变革的时代，知识信息时代的发展速度远远超出了我们的想象，随着移动支付、互联网办公、慕课、无人驾驶……这些新技术的出现，国人的生活方式发生了翻天覆地的变化。与此同时，一大批职业也即将消失，取而代之的是新技术与自动化。在如此严峻的时代，自主学习能力尤为重要，每个人都必须积极适应并在这个社会中行动，学校给我们的教育