【摘 要】
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目的：通过调查了解口腔医学生的医学人文教育现状以及对医学人文教育的认识和态度,从而为进一步制定提高医学生人文素质的举措提供依据.方法：通过问卷调查的方式对我校2005
【机 构】
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510055广州,中山大学光华口腔医学院·附属口腔医院
【出 处】
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广东省口腔医学会第三次会员代表大会暨第十次学术会议
论文部分内容阅读
目的：通过调查了解口腔医学生的医学人文教育现状以及对医学人文教育的认识和态度,从而为进一步制定提高医学生人文素质的举措提供依据.方法：通过问卷调查的方式对我校2005～2008级453名口腔医学本科和七年制学生医学人文教育现状以及对医学人文教育的认识和态度进行定性分析.结果：80.5％的医学生不清楚医学人文教育等概念,自身人文知识和素养存在一定缺陷；24.9％的学生认为自己人文知识比较缺乏,63％的学生对自己所具备的人文知识不够满意；86.3％对学校开展的文化活动不够积极；80.5％的医学生认为有必要加强人文教育,希望通过人文讲座、社会实践、自我修养以及文艺活动等方面来加强自身的人文教育.分别有45.5％、62.1％和45％的同学对学校的文化品位、总体人文教育以及教师的文化素质评价"一般".约80％的学生对医学人文教育的内涵有良好的认知,对医学人文课程持积极态度,80％以上的同学能够认识到良好的医学人文素养对医生的职业将起到积极的作用,希望医学专业知识和医学人文知识的教育能够齐头并进,在医学学习的各个方面中渗透人文精神.不过有不少同学(54.9％)因为专业课程太多,只能被动应付人文课程的学习.结论：口腔医学生人文素质现状不容乐观,大多数学生认同医学人文的重要性,对人文教育持积极的态度,但由于繁重的课业负担使他们不得不弃文重医,存在知行背离.为了进一步提高口腔医学生的人文素质,从学校层面来讲,进行课程设置的有效调整；进一步提高教师队伍自身的人文素养；加强校园文化的育人功能.从学生层面来讲,提高医学人文学习的自觉性和主动性.
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