【摘 要】
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笔者作为一名初高中政治教师，参加了学校牵头的“211自主学习”课题的研究与实践，以课题为着眼点，了解学生的认知起点，精心进行教学设计，对教材进行取舍，进行整合，加入学生喜闻乐见
【出 处】
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北京市海淀区首届教育科研种子教师论坛
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笔者作为一名初高中政治教师，参加了学校牵头的“211自主学习”课题的研究与实践，以课题为着眼点，了解学生的认知起点，精心进行教学设计，对教材进行取舍，进行整合，加入学生喜闻乐见的一些感性材料，真正提高教学实效性，学生的参与度和兴趣度。从教学思想上，提高课堂教学效率是永恒的话题。要从根本上让学生的“脑”动起来，重视学生思维的参与程度。这就需要教师精心设计材料，使学生找到发散点，重视知识的诱导与启发，提高教师教学艺术和驾驭课堂的能力，用准确的语言和灵活的技巧引领学生思维，构建高效课堂。
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