动态交通分配理论的发展

来源 :第四届全国城市道路与交通工程学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong448
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
智能运输系统(ITS)是近年来国内外交通运输领域研究的热门课题,单独从道路或车辆去考虑交通的发展,都有失偏颇,ITS的目标是使交通系统达到安全、通畅、低耗能和低公害,为社会和经
阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何,必将对他们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。《新课程标准》指出要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。激发学生的阅读兴趣,我有如下体会。  一、寓教于法,教学生会读书  课外阅读是课堂教学的延伸,要以课内带课外、课外促课内的方
潘先生,36岁,月收入2万元,年奖金5万元;潘太太,35岁,月收入1.8万元,年奖金3万元。潘先生家庭目前拥有房产一套,市值180万元。家用车一辆,市值15万元。活期存款22万元,定期存款60万元,股票17万元。两人有社保,并各自购买了保额为50万包含重疾险在内的商业保险,每年交纳的保险费分别为1.2万元和1.3万元。  潘先生和潘太太每月生活支出各4000元,抚养一个6岁孩子的每月支出为2000
会议
课堂教学的有效性,一般是指,在实现基本教学目标的基础上,追求更高的教学效率与教学效益。在教学活动中,教师需要采用各种教学方式和手段,以最少的时间和投入,取得尽可能好的教学效果。下面我就结合自己的教学经验谈谈看法。  一、创设生动的教学情境  “兴趣是最好的老师。”要想让学生具有强烈的求知欲望,从而主动地学习,必须建立学生对学习的兴趣。我在语文课堂教学中,一直坚持通过创设生动的教学情境提高学生学习的