【摘 要】
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本科阶段的建筑历史教学需要面对学生重设计、轻历史历史教学授课集中，易导致学生短时记忆，学习效果不够明显孤立学习历史，使历史学习成为负担等现实问题。针对上述问题，本文的观
【出 处】
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2009世界建筑史教学与研究国际研讨会
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本科阶段的建筑历史教学需要面对学生重设计、轻历史历史教学授课集中，易导致学生短时记忆，学习效果不够明显孤立学习历史，使历史学习成为负担等现实问题。针对上述问题，本文的观点主要提出在建筑学本科教育中设置建筑大历史教学体系以及落实到每个学年的教学过程中的具体方案，形成连贯、有层次、逐渐递进的完整内容，以期能够达到更好的教学效果，实现培养学生多元化发展的目标，并提高学习效率，激发学习热情。而最终的目标，则是通过改进课程设置和教学方法，培养学生全面学习能力和不断思考、更新知识、解决问题的素质以及人文素养——这也是高级人才的素质——知识永远在更新和增长，只有具备了独立思考和学习能力，才能面对这日新月异的时代带来的不断挑战并最终为人服务。
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