论文部分内容阅读
目前全国的应用物理学专业基础课程教学体系都存在一些共性的问题，通常是仿照物理学专业课程体系，设置五门普物（力、热、电、光、原）和四大力学（理论、热统、电动、量子）以及数理方法、固体物理、计算物理等专业基础课程，适当压缩理论课程内容，增加5-8门各校应用物理学专业特色方向的专业基础课和专业课，这种教育培养模式延续了几十年，已经渐渐显示出不能适应现在社会高技术快速发展的现状和应用物理学专业培养定位的需求。