【摘 要】
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当前，教师压力依然是一个不容忽视的问题。2000年4月，国家中小学心理健康教育组对辽宁省14个地市168所中小学的2292名教师抽样调查，表明51.23％的教师存在心理问题，其中32.18%属于轻度心理障碍，16.56%属于中度心理障碍，2.49%患有心理疾病。教师压力与教育幸福有着密切的联系，压力可以制约教育幸福也可以促进教育幸福，教育幸福可以反过来更好地发挥压力的积极作用。学校关注教师压力，提
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当前，教师压力依然是一个不容忽视的问题。2000年4月，国家中小学心理健康教育组对辽宁省14个地市168所中小学的2292名教师抽样调查，表明51.23％的教师存在心理问题，其中32.18%属于轻度心理障碍，16.56%属于中度心理障碍，2.49%患有心理疾病。教师压力与教育幸福有着密切的联系，压力可以制约教育幸福也可以促进教育幸福，教育幸福可以反过来更好地发挥压力的积极作用。学校关注教师压力，提高教师压力管理水平，促进教师心理健康，有利于培养中学生生活素养，有利于实现学校教育幸福，有利于师生健康成长。管理者应充分意识到这一点，通过科学管理压力，让学校教师在教育过程中感受到人格被尊重，职业有尊严，存在有价值，生命有意义、有乐趣。如此，教师的幸福教育生活必然惠及到每一位学生。
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