【摘 要】
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本文通过对来西亚拉曼大学大专基础华语班诗歌华语教学效果进行了调查研究，分析了其存在的局限性，认为诗歌华语教学法适用于具有巩固母语学习性质的“母语教学”班级，及具有第二
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本文通过对来西亚拉曼大学大专基础华语班诗歌华语教学效果进行了调查研究，分析了其存在的局限性，认为诗歌华语教学法适用于具有巩固母语学习性质的“母语教学”班级，及具有第二语言学习性质的“对外汉(华)语教学”班级。其拿捏原则在于:教者之教学目标设定以及调整学生之学习成果目标。前者之教学目标与学生学习成果目标理应可以预定得比后者来得更深广、拓展。指出语言若只停留于应用阶段，充其量仅属一种沟通的工具，其生命力与散播力将有所局限。“诗歌华语教学”乃以文学角度切人语言的学习，企图扬起华语(文)的内涵，以诱发学习者更深一层的认识与钟爱，进而产生终身眷恋方块文字或语言的可能。语言一旦被学习者开拓至形而上层次的接触，即可能展现其强劲语言生命力的渗透性。语言生命力的渗透性强劲与否，亦是有关语言在社会能走与能用的长度表征。
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