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新型壳聚糖树脂的合成及其吸附性能
【机 构】
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师范学院化学系
【出 处】
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中国甲壳资源研究开发应用学术研讨会
【发表日期】
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1997年期
其他文献
古人云:“学贵有疑,疑是思之始,学之端。”《语文课程标准》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。”从这些古语和教学要求中我们认识到,语文
利用壳聚糖酶降解壳聚糖生产寡糖是目前研究的热点。通过对土壤中菌株的筛选，得到可利用壳聚糖作为唯一碳源的多个菌种，根据经典分类法，初步鉴定其中一种为放线菌科罗斯氏菌属，该
从事了几年的语文教学,有了一些体会.如何让语文真正地姓“语”,真正体现出语文的特色,笔者也进行了一些探索.对学生进行语感训练是语文教学的重要任务之一.下面就我个人对语
研究用壳聚糖膜的电渗析法分离水溶液中的氟、氯和砷负离子。在一定的酸度条件下，可将溶液中的F（’-）、CI（’-）、和AsO（’-，2）除去。实验考查了电压、酸度和原液浓度等条件下的影响，得
汉语言是表意文字,它有着与生俱来的形象性。情感、态度、价值观、品德修养、审美情趣,等等,都是从“语言”这个根上长出来的。在人文感悟大行其道的今天,往往忽视对语言形象
一、教会学生朗读和诵读 学生良好的语感能力是通过大量的语言实践活动习得的，我们反对琐碎的分析、讲解和大量的机械训练，强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”。（《课程标准》）因此，在现在的课堂上，我们听到了琅琅的读书声，读中理解，读中体验也已经成为了广大教师的共识。 但冷静观察目前的课堂教学，我们不能不遗憾地说，有些课仍是以分析为
摘 要： 新课改下的小学语文教学要张扬学生的个性，促进学生主动地、富有个性地学习，就必须营造民主和谐的教学气氛，构建平等对话的教学平台；必须张扬个性化“差异”，发展学生的创造性思维；课堂提问要分清层次，讲究艺术性，让不同层次的学生得到不同的个性提升。 关键词： 新课改 小学语文教学 张扬 个性 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。”学生是学习的主体，是一个个鲜
研究了壳聚糖－戊二醛离子交换膜的耐酸碱性、厚度、比电阻、阴离子透过率及含水率。上述性能与全氟阴离子膜AEM基本接近。同时考查了采用两种膜的电渗析法分离Cl，F离子，结果两种
摘 要： 作文是培养学生良好品质、健康审美情操，陶冶性情，促进学生发展，全面提高学生语文素养（包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观），形成正确人生观的载体。本文从作文的自改和互评互改进行阐述。 关键词： 作文教学 自改 互评互改 如何搞好作文教学是语文教学的一项重要工作，笔者就怎样通过自改和互评互改来培养学生作文能力谈谈一些体会。 一、教师指导学生自改 复看审核。学生写