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【机 构】
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北京医科大学第一医院
【出 处】
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全国首届新学说新观点学术讨论会(生命科学)
【发表日期】
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1993年期
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该文采用基于ＢＰ神经网络的自适应滤波原理，设计了一种实用神经网络滤波器，并对实际信号进行自适应滤波。实验表明，该滤波器能自动调节自身的参数、不需要任何被滤信号的先验知识就
台湾学者王克先生认为：“兴趣是学习能力的泉源，也是个体潜在的动力。盖滋曾说：‘若以兴趣为激发及维持活动与学习的工具，则没有什么其他的因素能与之比拟……往往有人说，如能唤起学生对付作业的兴趣，则引起动机的问题便解决了。’因此，在学习过程中，如何引起学习者的学习兴趣，非常重要。”笔者认为激发学习语文的兴趣，应讲究以下策略。 一、巧妙导入，激发学习兴趣 语文教学中，新课导入极为重要。教师要运用精心设
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据越南《农业报》报道，越欧洲椰子进口出口贸易股份公司（Eurococo）董事会主席范国全3月14日在河内宣布，该公司将向在波兰和乌克兰举行的2012年欧洲杯决赛阶段比赛的各个场地提供1
二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。创造性是每一位学生都具备的心理潜能。在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。我们作为教育工作者，虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看，语文教学中，培养学生的创造性学习能力的培养可以从以下几方面做出一些新的尝试。 一、
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教是为了不教。21世纪教育界一个共同的口号就是让学生“学会学习”。学习能力的培养是为学生的终身学习打基础的，它既是语言能力的一个重要组成部分又是促进语言能力发展和提高的重要要素。在素质教育的大背景下,中学英语教学的任务就是在教学中，全面培养学生的学习能力。传统的、陈旧的英语教学只重视“分数”，“升学率”，很少去培养学生的能力。素质教育要求，学生学习必须全面提高自己的素质，学会学习，学会生存，学会工
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