论文部分内容阅读
硫磷酸锑抗磨剂的摩擦学特性研究
【机 构】
：
后勤工程学院油品应用化学系
【出 处】
：
第四届青年摩擦学学术会议
【发表日期】
：
1997年期
其他文献
上作文课时，许多教师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”，久而久之，不仅影响了学生作文水平的提高，而且制约了其语文综合素养的提高。如何有效培养学生的作文能力呢？这是许多教师所关注的。 一、注重因地制宜，提倡多形式的教学 前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量。”学生如果对作文有兴趣，就会脚踏实地，孜孜以求。要让
镍钛合金是一种独特的金属化合物。自五十年代末发现其具有形状记忆效应特性以来，世界各国的许多材料科学家已对这种新颖的合金材料进行了一系列有成效的研究，发现这种合金除具
中央电视台每年一度的黄金时段广告招标是新闻界追逐报道的焦点,尤其是去年“秦池”以3.2亿的“天价”再爆“秦池现象”,惹得广告界、经济界、新闻界沸沸扬扬,莫衷一是,其中
摘 要： 在数学教学过程中，教师要根据学生的特点，创设最佳的教学情景，研究探索出一些新的教学方法和方式，以培养学生主动探究的能力。 关键词： 数学课堂教学 教学情境 主动探究能力 陶行知先生的“学教做合一”思想认为：学生的“学”和老师的“教”是统一的，都是以“做”为中心的，那么，学生的“学”和教师的“教”都是可以“做”的。结合课堂教学，我们可以从教师的教法和学生的学法两个方面去创新，以培养
尝试添加使用美国Ｅｎｔｅｃｈ公司生产的ＥＲ抗摩擦金属调理剂，用于转动机械测试其对功率消耗、振动、噪音及轴承温度的影响，试验证明其节能效果良好，能大大改善设备的运行状况，对提高设备的可靠
提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有一定的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，达到提高学生的数学素质的目的。 一、激发主体性 情境教学不仅仅要发挥学生的主体性，还要激发学生的主体性，要优化课堂情境，创设情境，使
该文通过对不同组份的水－乙二醇液压液及抗磨液油在四球机试验中的油膜厚度进行了计算，经过其微观形貌照片的分析，得出了在四球机中的磨损主要是低应力磨料磨损，抗磨的机理主要是