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全民学校提供一个教与学的网路平台，教学者可利用此平台进行知识传授与分享，学习者亦可获取知识。但网路教学不同于传统教学，教学者无法轻易的评估学习者的学习成效，而学习者也并全然喜欢网上学习。因此，本文主要设计学习点数机制与角色升等模式，藉由学习点数与角色等级，引起学习者上网学习的动机，及提供教学者在学习评量上有所依据。本文以大学实体课程的学习者为对象，将此机制用于网路延伸课程中，并分析其是否对于学习者的学习成效有所影响。