【摘 要】
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创新思维是工科大学生工程素质中一项重要的组成部分,其中发散思维和形象思维是构成创新思维的基本形式,是创造的出发点,而这两种思维方法又恰恰是学习工程图学的基本方法,所
【机 构】
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浙江工业大学机械制造及自动化教育部重点实验室 浙江杭州 310032
【出 处】
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第一届中国图学大会暨第十届华东六省一市工程图学学术年会
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创新思维是工科大学生工程素质中一项重要的组成部分,其中发散思维和形象思维是构成创新思维的基本形式,是创造的出发点,而这两种思维方法又恰恰是学习工程图学的基本方法,所以工程图学教育在培养发散思维、空间想象力,从而培养创新思维方面具有其他课程不可替代的作用。在创新教育模式下,教学过程的总体思路发生了变化,传授给学生的不仅是绘图的知识和技巧,更重要的是创新意识和能力。浙江工业大学工程图学课程为浙江省精品课程,是一门非常重要的核心课程,在大学一年级开设。基于课程教师组多年的教学实践,提出了通过重构课程体系和改革教学方法,旨在提高工科学生创新思维的工程图学教学改革探索。三年教学改革实践证明,我校工科学生的创新思维有了明显的提高。
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