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让学生在生动活泼、主动参与的英语课堂实践中获得成功的快乐，让英语教学回归生活、回归自然，使学生更好地了解英语的价值，增进对英语的理解和应用英语的兴趣与信心。
视障学生英语教学学习兴趣从事盲校英语教学工作十几年了，一直觉得孩子们很可怜，视力上的障碍，让英语课堂很是单调，只能靠听、说、摸读，做些简单的对话练习，学习英语的兴趣和效率始终不能达到普通学校孩子的水平。
然而，在教育信息化成为必然趋势的当今，它的便捷搜索方式、直观、省时、内容丰富等优势越来越受到师生的喜爱。近几年我们学校也引进了先进的教学设备和仪器（如电脑、电子白板、低视力助视器、盲人专用的阳光电脑软件等），它如一缕春风进入到了我们的校园来到了我的英语课堂。我和盲孩的教与学也随之开始了新的改革。
毕竟是盲孩子，他们中有的是低视力，有的是全盲，面对电脑、多媒体如何应用于课堂，适合盲孩子，作为教者必须集思广益，独辟新径。总结经验，应抓好三个环节，一是充分的课前准备；二是方法灵活的课堂教学；三是具有多元化的真实演练。现联系我的一节公开课《 The rooster and the fox》做些论述。
一、充分的课前准备
它是三个环节的關键，教学实践表明，教师在课前准备上所花的功夫的多少直接影响授课的质量。所谓的课前准备就是我们要了解教材、教学内容以及教育对象。每个学生的视力障碍程度不同，相对应的教学方法和形式也应适合每个个体。具体体现在教具的设计、制作、布置和颜色搭配这几方面。比如讲这节课时，我除了认真分析教学知识点外，还针对教学内容制作了一些教具：幻灯片、大树模型、公鸡和狐狸的头饰，课前把场景搭建好，希望通过直观教具的刺激可以引起同学们的学习兴趣。其实每一节受学生喜爱的课、成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
二、方法灵活的课堂教学
教师的教学方法与学生的学习效果有直接的联系。在选择教学方法时应尽量选择那些能发挥学生思维功能的方法，给学生以生动、具体、形象的视听刺激，比如通过播放英语新闻广播录音、英语动画片、电视系列短片等为学生提供逼真且有意义的听力材料，帮助他们学习语言、语法。在我的这节课里也是通过flash希望孩子们能够饶有兴趣的掌握课文内容，并能流畅、生动的朗读这则小故事。
运用多媒体展示故事的内容。教师把整篇故事分解，制作成八个幻灯片，通过动画、音频以及助视器的帮助，使低视力的学生也能一目了然，了解故事发生的时间、地点及内容，对于复杂的语句也能通过这一教学媒介更容易理解了。伴随教师细致的讲解使学生在现代化的教学设备、教学方法的感染下也会很新奇的、有兴致的学习。由此可以看出信息技术与英语学科的有效结合有利于创设良好的教学情境，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方式，提高教学效果。由实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的信息，从而极大的丰富了教学内容。
此外，传统的模仿朗读，多听、多练、讲解也是必不可少的方法。在自由练习阶段，学生们认真研究语音，互帮互助、彼此纠正，模仿录音语调，大声朗读，这也是展示我们盲孩子的优势一项。课堂气氛热烈，学习效率也提高了。
三、具有多元化的真实演练
利用搭建好的场景，把学生分成两组，佩戴好头饰进行分角色朗读表演“The rooster and the fox”这个小故事，并且回答提问，最后进行评比讲解，两组分别累计积分给予奖励。学生的兴趣很浓，语言惟妙惟肖，比拼的劲头十足场面热烈，教学效果很好。
全新的教学设备，现代化的教学方式，也带给我们全新的教学理念。在教学中，我也常常做一些专题课（如词汇大比拼、计时朗读比赛等）、节日课（如母亲节、圣诞节等），这些来源于生活的特色课更能激发盲孩子学习英语的兴趣。使视障孩子的想象力、审美情趣、协作和创新精神等综合素质也在一定程度上得到了提高。有时一边和孩子们品尝我们师生一起做的美味西餐一边学习，有时通过视频开阔师生的眼界，有时通过创设情景亲身体验来了解西方的风土文化。方法和形式多种多样，希望通过这样的课堂教学设计能够提高学生的口语交际能力，增强视障孩子的自信心。经常学生也和老师共同参与设计课堂教学，每节课看到孩子们愉悦的学习过程，新奇的学习氛围，我都觉得自己是个幸福的老师。
有哲人说过“兴趣是人才成功的关键，力量的源泉。”寓教于乐、寓乐于教，自觉地引导视障学生开展适合他们特点的教学活动，在素质教育的快乐中点燃视障学生心灵智慧的火花，让他们成为残而有为的劳动者是我们特教教师的梦想和责任。
视障学生英语教学学习兴趣从事盲校英语教学工作十几年了，一直觉得孩子们很可怜，视力上的障碍，让英语课堂很是单调，只能靠听、说、摸读，做些简单的对话练习，学习英语的兴趣和效率始终不能达到普通学校孩子的水平。
然而，在教育信息化成为必然趋势的当今，它的便捷搜索方式、直观、省时、内容丰富等优势越来越受到师生的喜爱。近几年我们学校也引进了先进的教学设备和仪器（如电脑、电子白板、低视力助视器、盲人专用的阳光电脑软件等），它如一缕春风进入到了我们的校园来到了我的英语课堂。我和盲孩的教与学也随之开始了新的改革。
毕竟是盲孩子，他们中有的是低视力，有的是全盲，面对电脑、多媒体如何应用于课堂，适合盲孩子，作为教者必须集思广益，独辟新径。总结经验，应抓好三个环节，一是充分的课前准备；二是方法灵活的课堂教学；三是具有多元化的真实演练。现联系我的一节公开课《 The rooster and the fox》做些论述。
一、充分的课前准备
它是三个环节的關键，教学实践表明，教师在课前准备上所花的功夫的多少直接影响授课的质量。所谓的课前准备就是我们要了解教材、教学内容以及教育对象。每个学生的视力障碍程度不同，相对应的教学方法和形式也应适合每个个体。具体体现在教具的设计、制作、布置和颜色搭配这几方面。比如讲这节课时，我除了认真分析教学知识点外，还针对教学内容制作了一些教具：幻灯片、大树模型、公鸡和狐狸的头饰，课前把场景搭建好，希望通过直观教具的刺激可以引起同学们的学习兴趣。其实每一节受学生喜爱的课、成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
二、方法灵活的课堂教学
教师的教学方法与学生的学习效果有直接的联系。在选择教学方法时应尽量选择那些能发挥学生思维功能的方法，给学生以生动、具体、形象的视听刺激，比如通过播放英语新闻广播录音、英语动画片、电视系列短片等为学生提供逼真且有意义的听力材料，帮助他们学习语言、语法。在我的这节课里也是通过flash希望孩子们能够饶有兴趣的掌握课文内容，并能流畅、生动的朗读这则小故事。
运用多媒体展示故事的内容。教师把整篇故事分解，制作成八个幻灯片，通过动画、音频以及助视器的帮助，使低视力的学生也能一目了然，了解故事发生的时间、地点及内容，对于复杂的语句也能通过这一教学媒介更容易理解了。伴随教师细致的讲解使学生在现代化的教学设备、教学方法的感染下也会很新奇的、有兴致的学习。由此可以看出信息技术与英语学科的有效结合有利于创设良好的教学情境，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方式，提高教学效果。由实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的信息，从而极大的丰富了教学内容。
此外，传统的模仿朗读，多听、多练、讲解也是必不可少的方法。在自由练习阶段，学生们认真研究语音，互帮互助、彼此纠正，模仿录音语调，大声朗读，这也是展示我们盲孩子的优势一项。课堂气氛热烈，学习效率也提高了。
三、具有多元化的真实演练
利用搭建好的场景，把学生分成两组，佩戴好头饰进行分角色朗读表演“The rooster and the fox”这个小故事，并且回答提问，最后进行评比讲解，两组分别累计积分给予奖励。学生的兴趣很浓，语言惟妙惟肖，比拼的劲头十足场面热烈，教学效果很好。
全新的教学设备，现代化的教学方式，也带给我们全新的教学理念。在教学中，我也常常做一些专题课（如词汇大比拼、计时朗读比赛等）、节日课（如母亲节、圣诞节等），这些来源于生活的特色课更能激发盲孩子学习英语的兴趣。使视障孩子的想象力、审美情趣、协作和创新精神等综合素质也在一定程度上得到了提高。有时一边和孩子们品尝我们师生一起做的美味西餐一边学习，有时通过视频开阔师生的眼界，有时通过创设情景亲身体验来了解西方的风土文化。方法和形式多种多样，希望通过这样的课堂教学设计能够提高学生的口语交际能力，增强视障孩子的自信心。经常学生也和老师共同参与设计课堂教学，每节课看到孩子们愉悦的学习过程，新奇的学习氛围，我都觉得自己是个幸福的老师。
有哲人说过“兴趣是人才成功的关键，力量的源泉。”寓教于乐、寓乐于教，自觉地引导视障学生开展适合他们特点的教学活动，在素质教育的快乐中点燃视障学生心灵智慧的火花，让他们成为残而有为的劳动者是我们特教教师的梦想和责任。