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嘉祥县黄垓中学位于嘉祥县的大西北，地理位置偏僻，经济条件相对落后，是一所典型的农村中学。学校占地68亩，建筑面积6087平方米，绿化面积1600平方米，现有教职工71人，其中济宁市特级教师1人，嘉祥名师2人，济宁市名校长1人，嘉祥县名校长1人，高级教师9人，市级教学能手3人，市电教骨干教师3人，市优质课获奖者10人，县级以上优秀教育工作者、优秀教师32人，县级以上教学能手、优质课获得者36人。现已发展为一所拥有24个教学班、在校学生1346人的现代化初级中学。
近年来学校本着“以德治校、以人为本、和谐发展、争创一流”的办学理念，始终坚持“以质量求生存，以改革促发展”的办学原则，深抓教育信息化建设机遇，以数字化校园建设为契机，乘教育信息化长风，抢占教育信息化建设制高点，探索出了一条偏僻农村中学创办优质教育的教改之路。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。近年来，我们大力实施“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。数年磨一剑，如今的嘉祥县黄垓乡中学已经成为济宁市农村初级中学教育信息化建设中的一颗明珠。
一、抢抓机遇，走教育信息化强校之路
2007年前的黄垓中学师资薄弱、人心涣散，可以说是前途渺茫，校舍仅仅是几排历经风雨沧桑的陈旧瓦房，办学条件简陋，仪器设备缺乏，中考成绩综合评比在全县比较落后。升学率低，导致生源匮乏，许多学生纷纷到县城或附近乡镇就读，部分教师也陆续外流。面对这种困境，学校领导审时度势，决定从发展学校特色做起，带领教师立足实际，认清形势，科学规划，大胆定位，走教育信息化强校的路子，并围绕这这一目标，扎实工作，夯实基础，坚定不移地推进学校教育信息化建设一是领导重视。学校专门成立领导小组，校长任组长，加强对教育信息化建设的领导监督。同时，认真学习领会落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家教育信息化十年发展规规划》《济宁市中长期教育改革和发展规划纲要》等上级文件精神，安排专项经费，加强设备投入，组织人员外出培训，定期进行研讨交流，保证教育信息化工作的正常开展。二是成立机构。2008年学校开通了校园网站，成立了信息中心，明确分管领导，信息技术学科教师、多学科教学骨干、网络管理教师共同参与，职责明晰，分工具体，且领导班子带头使用信息技术，迅速在全校形成推广使用信息技术的热潮，得到师生的充分肯定。三是加大投入。2009年学校微机室全部更新，宽带网络全校覆盖，2010年专任教师达到人手一机，2011年搭建了数字化校园平台，为全校教师实现网上备课，互动交流，提供了丰富的网络资源环境，初步建立了教育资源公共服务平台，实现了网络学习空间人人通，提高了教学实效。四是完善制度。按照上级要求，结合农村中学实际，制定并完善了有关教育信息化规章制度，印制了专门的手册及宣传彩页，通过张贴、印发，集中学习，切实做到了有章可循，使设备的管理和应用更加规范。
二、攻坚克难，推进建设新进展
“人心齐”是黄垓中学全体教师的真实写照。随着信息化建设工作的不断推进，标准的不断提高，所需的资金也越来越大。学校领导和教师想方设法突破经济制约的瓶颈，发挥自身优势，进一步推动了数字化校园建设的深入开展。
一是多方筹措资金，提升学校办学水平。一方面，上级给一点，争取县教体局领导的支持，拨付专项资金20万元；另一方面，学校筹一点，学校副校长鲁绪恩带头拿出三万元，丁学宾副校长拿出两万元，校委会其他成员每人5000元，老师们也纷纷慷慨解囊，你三千，我五千……就这样我们自筹资金20多万元，以此为启动资金，大力推进教育信息化建设；再一方面，社会捐一点，深圳市莲花山狮子会的黄修海先生为学校捐赠学生桌椅1300套，教师办公桌椅70套，共计20万元。
二是及时更新换代一些设备。2012年8月，学校建设了高清全自动录播室和班班通多媒体，教室全部安装电子白板。2012年10月学校又为专任教师人人配备一台手提电脑，信息中心新增服务器2台，交换机8台，并对多媒体教室、接待室、办公室和财务室的设备进行了及时更新，保证了满足整个教学的实际需要。
如今全校各班多媒体设备均接入互联网，自由享受网络资源，丰富了教学内容，提高了教学效果，同时鼓励各班之间、教师之间共享资源。一是各班微机均一个局域网内，均可互访并下载对方资源，提出合理化建议。二是充分发挥录播系统平台的最大化，教师所录的课例，全校均可进行在线访问，同时将教师的课例放到数字化平台上，供全体教师线下观摩，极大地提高了资源利用效率。
三是突出搞好校园网站建设。学校建有光纤接入校园网站，实现ftp资源共享及班班通，并接入县教育信息中心，信息点覆盖学校所有教学场所，全天候网络畅通。学校校园网络安全措施健全，有效隔离不良信息，防范病毒，记录上网行为，按时备份数据。学校信息化设备完好率在90%以上，防火、防盗等设施齐备。学校门户网站特色鲜明，信息更新维护及时，全天候对外开放；积极开设信息技术选修课，校本课程初步构建；建有教学资源库，满足教师、学生、家长之间互动交流；学校积极参与区域教育教学资源的共建共享，校园网已成为我们与家长、社会、上级部门交流的重要平台。
三、强化应用，助教育教学质量不断攀升
“注重用”是黄垓中学全体师生的一致共识。在整个信息技术强校过程中，我们坚持在建中用，在用中建，增长了知识，鼓舞了士气，极大地促进了各项工作的扎实开展。
一是数字化校园建设促进学校整体管理上水。我校教师全部开通博客或微博，博客博客或微博已经成为家长与教师沟通的纽带，实现交流的及时、贴近、高效。为拓宽交流渠道，实现管理最优化，2012年，学校斥资3万余元建设了家校通平台，将学生的到校、离校、在校表现、家庭作业、学校通知等信息及时发送到家长手机上，同时学生也可以通过家校通终端机与家长互发短信、互通电话，一年来，家校沟通信息已经互通10万余条，如今的家校通平台已经成为我校教育管理公共服务平台，方便了老师与学生家长的有效沟通，实现了学生管理的无缝对接，既贯彻了济宁市“万名教师访万家”活动精神，又深化了管理改革，得到了广大家长的认可。经过努力，近年来学校先后荣获“济宁市首批数字化校园示范校”、“济宁市规范化学校”、“济宁市电化教育示范学校”、 “济宁市网络资源基地”、“济宁市语言文字示范化学校”、“济宁市实验室建设示范校”、“嘉祥县四星级学校”、“嘉祥县校本培训示范学校”、“嘉祥县教学先进单位”等荣誉称号，教学成绩连年位于全县同类学校前列，近两年又有很大提升。 二是数字化校园建设促进教师业务提升。学校把现代教育技术能力的提高作为教师专业成长的重要指标，鼓励、支持信息技术应用普及与实践创新，重视信息技术的应用研究和学科教学的整合，组织开展课件制作、电教论文评选活动，同时，采取请进来、走出去的方式，利用节假日集中对全体教师进行信息技术培训，有效推动了全校教育信息化建设工作。
目前学校100%的教师会制作课件，运用多媒体上课，丰富了教学资源，提高了教学效率，更激发了广大教师的应用网络技术的热情。2012、2013连续两年，在山东省远程研修中，黄垓中学的关注度位居济宁市第一名，2013年更是位居全省第一名。2013年，学校逐步实现了无纸化办公，创新了教师考核办法，教师备课、教学资源、全部上传至学校数字化校园平台，教务处随时可以查阅教师备课情况，并纳入年终考核。这一举措既改变了传统的业务检查模式，又增加了考核的透明度，使学校管理更加公正、公平。
每位教师每学期教育教学博客平均在16000字左右，教师专业能力得到极大的提升。黄宜圣老师在2009年的全县教师信息技术大赛中荣获一等奖。2011年，丁爱民、闫成轩老师制作的课件在比赛中分获济宁市一、二奖。2013年朱敬知老师的《认识机器人》课题研究荣获济宁市课题研究成果二等奖。老师们积极参加教研活动和课题研究，教研组集体备课后，推选教师在自动录播室讲课，其他教师在资源平台上便可以听课，然后在平台上发表各自的听课意见，讲课教师本人也可以通过平台反复观看授课情况，总结不足，寻求提高。经过多次执教公开课、研讨课，教师的业务水平得到了大幅度提高，学校教学质量连年攀升，2011年中考成绩进入全县第五名，2012年在全县学校综合评价比中位居第一名。2013年的学校综合考评成绩稳固发展。
三是数字化校园建设促进学生健康成长。数字化校园方便了教师、学生、家长三者之间的互动，办公平台让学校走上了信息化管理，交互白板让学生与文本相互对白，优质的教学资源，丰富多彩的授课方式，极大地调动了学生的学习兴趣。在校园平台上建立了学生成长档案，班主任及任课教师定期将学生的在校表现、学习情况、思想动态及时给予评价，使学生的在校管理更加规范、合理。目前，学生学习的积极性提高了，动手能力增强了，思维活跃了，广泛参与上级和学校组织的各类活动和兴趣小组，取得了可喜成绩，2013年丁卜震老师、黄宜圣老师指导学生参加济宁市中小学生电脑作品比赛均荣获一等奖；黄垓中学机器人队从无到有，从起步到发展，从发展到昌盛，一路走来，亮点璀璨，令人惊艳，相继荣获济宁市迷宫机器人比赛一等奖、山东省迷宫机器人比赛二等奖以来、全国中小学生信息技术创新与实践活动NOC项目一等奖，提升了学生的信息技术素养，得到了家长赞许，赢得了社会的广泛赞誉。
由于成绩突出，2012年9月，济宁市首批数字化校园建设推进会在黄垓中学召开，2013年5月黄垓中学被评为“济宁市数字化校园示范校”。如今我们已经初步实现四项突破：教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。回首昨日扬帆起，试看明朝路更长，在教育信息化建设的进程中，黄垓中学将严格按照上级要求，不断学习，加强沟通，把教育信息化发展作为学校发展的一个长期目标，并坚持不懈地为建设一个具有高度信息化办学特色的优质农村中学而努力。
近年来学校本着“以德治校、以人为本、和谐发展、争创一流”的办学理念，始终坚持“以质量求生存，以改革促发展”的办学原则，深抓教育信息化建设机遇，以数字化校园建设为契机，乘教育信息化长风，抢占教育信息化建设制高点，探索出了一条偏僻农村中学创办优质教育的教改之路。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。近年来，我们大力实施“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。数年磨一剑，如今的嘉祥县黄垓乡中学已经成为济宁市农村初级中学教育信息化建设中的一颗明珠。
一、抢抓机遇，走教育信息化强校之路
2007年前的黄垓中学师资薄弱、人心涣散，可以说是前途渺茫，校舍仅仅是几排历经风雨沧桑的陈旧瓦房，办学条件简陋，仪器设备缺乏，中考成绩综合评比在全县比较落后。升学率低，导致生源匮乏，许多学生纷纷到县城或附近乡镇就读，部分教师也陆续外流。面对这种困境，学校领导审时度势，决定从发展学校特色做起，带领教师立足实际，认清形势，科学规划，大胆定位，走教育信息化强校的路子，并围绕这这一目标，扎实工作，夯实基础，坚定不移地推进学校教育信息化建设一是领导重视。学校专门成立领导小组，校长任组长，加强对教育信息化建设的领导监督。同时，认真学习领会落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家教育信息化十年发展规规划》《济宁市中长期教育改革和发展规划纲要》等上级文件精神，安排专项经费，加强设备投入，组织人员外出培训，定期进行研讨交流，保证教育信息化工作的正常开展。二是成立机构。2008年学校开通了校园网站，成立了信息中心，明确分管领导，信息技术学科教师、多学科教学骨干、网络管理教师共同参与，职责明晰，分工具体，且领导班子带头使用信息技术，迅速在全校形成推广使用信息技术的热潮，得到师生的充分肯定。三是加大投入。2009年学校微机室全部更新，宽带网络全校覆盖，2010年专任教师达到人手一机，2011年搭建了数字化校园平台，为全校教师实现网上备课，互动交流，提供了丰富的网络资源环境，初步建立了教育资源公共服务平台，实现了网络学习空间人人通，提高了教学实效。四是完善制度。按照上级要求，结合农村中学实际，制定并完善了有关教育信息化规章制度，印制了专门的手册及宣传彩页，通过张贴、印发，集中学习，切实做到了有章可循，使设备的管理和应用更加规范。
二、攻坚克难，推进建设新进展
“人心齐”是黄垓中学全体教师的真实写照。随着信息化建设工作的不断推进，标准的不断提高，所需的资金也越来越大。学校领导和教师想方设法突破经济制约的瓶颈，发挥自身优势，进一步推动了数字化校园建设的深入开展。
一是多方筹措资金，提升学校办学水平。一方面，上级给一点，争取县教体局领导的支持，拨付专项资金20万元；另一方面，学校筹一点，学校副校长鲁绪恩带头拿出三万元，丁学宾副校长拿出两万元，校委会其他成员每人5000元，老师们也纷纷慷慨解囊，你三千，我五千……就这样我们自筹资金20多万元，以此为启动资金，大力推进教育信息化建设；再一方面，社会捐一点，深圳市莲花山狮子会的黄修海先生为学校捐赠学生桌椅1300套，教师办公桌椅70套，共计20万元。
二是及时更新换代一些设备。2012年8月，学校建设了高清全自动录播室和班班通多媒体，教室全部安装电子白板。2012年10月学校又为专任教师人人配备一台手提电脑，信息中心新增服务器2台，交换机8台，并对多媒体教室、接待室、办公室和财务室的设备进行了及时更新，保证了满足整个教学的实际需要。
如今全校各班多媒体设备均接入互联网，自由享受网络资源，丰富了教学内容，提高了教学效果，同时鼓励各班之间、教师之间共享资源。一是各班微机均一个局域网内，均可互访并下载对方资源，提出合理化建议。二是充分发挥录播系统平台的最大化，教师所录的课例，全校均可进行在线访问，同时将教师的课例放到数字化平台上，供全体教师线下观摩，极大地提高了资源利用效率。
三是突出搞好校园网站建设。学校建有光纤接入校园网站，实现ftp资源共享及班班通，并接入县教育信息中心，信息点覆盖学校所有教学场所，全天候网络畅通。学校校园网络安全措施健全，有效隔离不良信息，防范病毒，记录上网行为，按时备份数据。学校信息化设备完好率在90%以上，防火、防盗等设施齐备。学校门户网站特色鲜明，信息更新维护及时，全天候对外开放；积极开设信息技术选修课，校本课程初步构建；建有教学资源库，满足教师、学生、家长之间互动交流；学校积极参与区域教育教学资源的共建共享，校园网已成为我们与家长、社会、上级部门交流的重要平台。
三、强化应用，助教育教学质量不断攀升
“注重用”是黄垓中学全体师生的一致共识。在整个信息技术强校过程中，我们坚持在建中用，在用中建，增长了知识，鼓舞了士气，极大地促进了各项工作的扎实开展。
一是数字化校园建设促进学校整体管理上水。我校教师全部开通博客或微博，博客博客或微博已经成为家长与教师沟通的纽带，实现交流的及时、贴近、高效。为拓宽交流渠道，实现管理最优化，2012年，学校斥资3万余元建设了家校通平台，将学生的到校、离校、在校表现、家庭作业、学校通知等信息及时发送到家长手机上，同时学生也可以通过家校通终端机与家长互发短信、互通电话，一年来，家校沟通信息已经互通10万余条，如今的家校通平台已经成为我校教育管理公共服务平台，方便了老师与学生家长的有效沟通，实现了学生管理的无缝对接，既贯彻了济宁市“万名教师访万家”活动精神，又深化了管理改革，得到了广大家长的认可。经过努力，近年来学校先后荣获“济宁市首批数字化校园示范校”、“济宁市规范化学校”、“济宁市电化教育示范学校”、 “济宁市网络资源基地”、“济宁市语言文字示范化学校”、“济宁市实验室建设示范校”、“嘉祥县四星级学校”、“嘉祥县校本培训示范学校”、“嘉祥县教学先进单位”等荣誉称号，教学成绩连年位于全县同类学校前列，近两年又有很大提升。 二是数字化校园建设促进教师业务提升。学校把现代教育技术能力的提高作为教师专业成长的重要指标，鼓励、支持信息技术应用普及与实践创新，重视信息技术的应用研究和学科教学的整合，组织开展课件制作、电教论文评选活动，同时，采取请进来、走出去的方式，利用节假日集中对全体教师进行信息技术培训，有效推动了全校教育信息化建设工作。
目前学校100%的教师会制作课件，运用多媒体上课，丰富了教学资源，提高了教学效率，更激发了广大教师的应用网络技术的热情。2012、2013连续两年，在山东省远程研修中，黄垓中学的关注度位居济宁市第一名，2013年更是位居全省第一名。2013年，学校逐步实现了无纸化办公，创新了教师考核办法，教师备课、教学资源、全部上传至学校数字化校园平台，教务处随时可以查阅教师备课情况，并纳入年终考核。这一举措既改变了传统的业务检查模式，又增加了考核的透明度，使学校管理更加公正、公平。
每位教师每学期教育教学博客平均在16000字左右，教师专业能力得到极大的提升。黄宜圣老师在2009年的全县教师信息技术大赛中荣获一等奖。2011年，丁爱民、闫成轩老师制作的课件在比赛中分获济宁市一、二奖。2013年朱敬知老师的《认识机器人》课题研究荣获济宁市课题研究成果二等奖。老师们积极参加教研活动和课题研究，教研组集体备课后，推选教师在自动录播室讲课，其他教师在资源平台上便可以听课，然后在平台上发表各自的听课意见，讲课教师本人也可以通过平台反复观看授课情况，总结不足，寻求提高。经过多次执教公开课、研讨课，教师的业务水平得到了大幅度提高，学校教学质量连年攀升，2011年中考成绩进入全县第五名，2012年在全县学校综合评价比中位居第一名。2013年的学校综合考评成绩稳固发展。
三是数字化校园建设促进学生健康成长。数字化校园方便了教师、学生、家长三者之间的互动，办公平台让学校走上了信息化管理，交互白板让学生与文本相互对白，优质的教学资源，丰富多彩的授课方式，极大地调动了学生的学习兴趣。在校园平台上建立了学生成长档案，班主任及任课教师定期将学生的在校表现、学习情况、思想动态及时给予评价，使学生的在校管理更加规范、合理。目前，学生学习的积极性提高了，动手能力增强了，思维活跃了，广泛参与上级和学校组织的各类活动和兴趣小组，取得了可喜成绩，2013年丁卜震老师、黄宜圣老师指导学生参加济宁市中小学生电脑作品比赛均荣获一等奖；黄垓中学机器人队从无到有，从起步到发展，从发展到昌盛，一路走来，亮点璀璨，令人惊艳，相继荣获济宁市迷宫机器人比赛一等奖、山东省迷宫机器人比赛二等奖以来、全国中小学生信息技术创新与实践活动NOC项目一等奖，提升了学生的信息技术素养，得到了家长赞许，赢得了社会的广泛赞誉。
由于成绩突出，2012年9月，济宁市首批数字化校园建设推进会在黄垓中学召开，2013年5月黄垓中学被评为“济宁市数字化校园示范校”。如今我们已经初步实现四项突破：教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。回首昨日扬帆起，试看明朝路更长，在教育信息化建设的进程中，黄垓中学将严格按照上级要求，不断学习，加强沟通，把教育信息化发展作为学校发展的一个长期目标，并坚持不懈地为建设一个具有高度信息化办学特色的优质农村中学而努力。