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摘 要：针对教学过程中遇到的一位问题学生，分析了问题学生形成的原因，并介绍了转化的过程，通过对问题学生的转化，认识到爱是教育的全部。
关键词：问题学生； 爱； 教育； 转化
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-019-001
记得那是一个风和日丽的下午，我高兴地走进授课的新班级——高一（4）班（文理分班后重组的一个班）。带着与新同学见面的激动与喜悦，我微笑着对同学们说：“上课。”只听一声“起立”，同学们齐刷刷地站了起来。我边说“同学们好！”边用目光扫视了一下全班，靠北面墙的第五组最后一位同学竟然没起立。我快步来到他身边要求他站起来。他慢慢地把趴伏在桌子上的躯体挪离开了桌子，歪竖地站了起来。再一看他桌子上没有政治书，只有一本很厚的网络书。我要求他把政治书拿出来，把网络书收起来。他头也没抬，有气无力地说：“没书。”我看着他的样子，心中的怒火蹭蹭地往上蹿，我提醒自己要冷静，要克制，努力把火气往下压，尽量以较平和的语气说：“政治书没带来？”他仍是头不抬地说“没了”。我内心的怒火不断地升腾，但我毕竟不能因为他一个人而耽误一个班。
课后，我从学生那儿了解到他原是××班有名的许××，知情的学生劝我以后别管他，原来班的老师都不管他。他原来的班主任说：“许××，你就不用管他了，南京来的问题学生，我为他做了许多工作都没用。”听着他们的话，我心中更不是滋味，不管他我办不到，管那该怎么管？该从哪儿入手呢？这个问题一直纠缠着我，困扰着我。
机会终于来了，我在下楼时迎面遇上了无精打采上楼的他。我第一次看清了他的脸，一张轮廓清晰但无朝气的脸。
我立即主动跟他打招呼：“许××，请你留步，老师想跟你随便聊几句，行吗？”他被我叫住了，称呼了我一声“老师”。
我听到他一声“老师”，心里一动，庆幸这个孩子还没到不可救药的程度。我立即先肯定他“不错，很懂礼貌”，显出很高兴的样子。他把头抬着看我，我接着说：“今天我才看清你的脸，你一直没给机会让我能看清你的脸。”他静静地听我说，我觉得今天这个机会很好，“以后上课你尽量把头抬起来好吗？不要睡觉，来了总要学点东西，下节课把政治书找来。”
他回答道：“书丢了，我让妈妈回南京时帮我买。”
下面的日子里，上课时他拿出了政治书，在我再三督促下偶尔抬起头，上课时我给他更多的关注，他虽然有一点点改变，但都是在我的努力下勉强做的，可见收效甚微。政治教师的责任感驱使着我要不断地寻找新的突破口。为此，我需多方了解掌握他的情况。
有一天，他的妈妈来到我的办公室，不顾办公室还有别的几位老师，就向我大倒苦水：孩子的爸爸不求上进，嗜赌成性，长期不归家，来家就是要钱，就是争吵，自己的婚姻早已名存实亡，为了孩子我们没离婚，但近日正在闹。儿子由乖巧、顺从变得越来越叛逆，经常晚自习后不回家，到外面上网、抽烟，回来就是睡觉。我辞了工作来陪着他读书。她还诉说：我现在与儿子沟通不了，他根本就不听我的话，为此我们俩一讲话就是吵……
听着她的诉说我很惊讶，深感这位母亲真不容易。同时也知道了他现在这个样子与他的家庭有很大的关系。弄清问题的所在，再找他谈就找到了突破口。
一天，我早早地来到班上，布置了大家预习思考，同学们都在看书思考，我特意走到他身边弯下腰很和气地帮他把书翻到《生活与哲学》第74页（孔子说“孝”的故事），我带着他看书上故事，帮他理解其中的道理……我抓住机会告诉他我与他妈妈交流的感受，让他知道做子女的要体会妈妈的一片苦心，不仅要体会还要学会感恩。我注意到他当时听得很专注。
这次交流过后不久，许妈妈主动打来电话告诉我：“陈老师，自从你找他谈过后，他跟我说话的态度跟以前不一样了。孩子现在回来不再粗声粗气了，跟我说话心平气和了许多，有时娘儿俩在一起还能说说笑笑了。”我感受到这是一位母亲发自肺腑的话语。过了几天许妈妈又打来电话说：“我的话他也能听一点了，上网的次数不再像以前那么频繁。”
后来许妈妈又来电话哭诉：孩子老毛病又犯了……这个孩子怎么刚有一点进步又反复了呢？难道他真的就没有一点希望了吗？
我又和许妈妈取得联系，共同分析他反复的原因：
1.自制力不够，原来的恶习难改（他抽烟、上网成瘾）；
2.抗不住外来的诱惑（他周围有不良的人经常来找他）；
3.家庭的影响不可忽视（他爸爸经常来找妈妈要钱，无休止地争吵）；
4.他自己感到即将来临的学业水平过关考试无望。
找到了原因，我们就有针对性地制订了应对策略：
1.采取说服教育的方式对他的不良习性加以限制，限制他抽烟和上网的次数；
2.让许××切实感受到老师和妈妈的爱，我们不会放弃他；
3.尽全力帮助他赢得学业水平考试，让他感受到只要努力搏一搏，还是有希望的。
于是我们针对他是体育考生的现状（只要通过三门就能过关），许妈妈煞费苦心地帮他配齐了相应的课本和资料，我们任课教师来帮他一门门地复习迎考。我帮他把高中三本政治书的考点、要点全部划出来，除此之外，还把易考易错的注意点标注在相应的地方，并要他做配套练习，定期检查督促。有了明确的任务和目标，他把时间和精力用到了复习迎考上，不再去上网、抽烟了。由于尽力准备了，考试结果出来他通过了三门学业水平考试，政治是他考得较理想的，取得了B等，达到了体育生的要求，我们大家都非常高兴。
孩子三门过关了，心情不一样，状态也不一样了。有一天，我在去车棚的路上，被一个熟悉的声音叫住了：“陈老师。”我一看是许妈妈，她高兴地说：儿子现在要学了，高考在即他要我来找个老师帮他补补数学。听到许XX正积极备战高考，我感到很欣慰，我们的努力终于有了成效。
我的这个教育故事算是画了一个较圆满的句号，从这个亲身经历的故事中我感受到：爱是教育的全部，只有爱的教育才能收到理想的效果。不放弃一个问题学生，走进他们的内心世界，帮助他们重树自尊心、自信心，帮助他们找到目标和方向，鼓励他们克服困难，体验成功。
关键词：问题学生； 爱； 教育； 转化
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-019-001
记得那是一个风和日丽的下午，我高兴地走进授课的新班级——高一（4）班（文理分班后重组的一个班）。带着与新同学见面的激动与喜悦，我微笑着对同学们说：“上课。”只听一声“起立”，同学们齐刷刷地站了起来。我边说“同学们好！”边用目光扫视了一下全班，靠北面墙的第五组最后一位同学竟然没起立。我快步来到他身边要求他站起来。他慢慢地把趴伏在桌子上的躯体挪离开了桌子，歪竖地站了起来。再一看他桌子上没有政治书，只有一本很厚的网络书。我要求他把政治书拿出来，把网络书收起来。他头也没抬，有气无力地说：“没书。”我看着他的样子，心中的怒火蹭蹭地往上蹿，我提醒自己要冷静，要克制，努力把火气往下压，尽量以较平和的语气说：“政治书没带来？”他仍是头不抬地说“没了”。我内心的怒火不断地升腾，但我毕竟不能因为他一个人而耽误一个班。
课后，我从学生那儿了解到他原是××班有名的许××，知情的学生劝我以后别管他，原来班的老师都不管他。他原来的班主任说：“许××，你就不用管他了，南京来的问题学生，我为他做了许多工作都没用。”听着他们的话，我心中更不是滋味，不管他我办不到，管那该怎么管？该从哪儿入手呢？这个问题一直纠缠着我，困扰着我。
机会终于来了，我在下楼时迎面遇上了无精打采上楼的他。我第一次看清了他的脸，一张轮廓清晰但无朝气的脸。
我立即主动跟他打招呼：“许××，请你留步，老师想跟你随便聊几句，行吗？”他被我叫住了，称呼了我一声“老师”。
我听到他一声“老师”，心里一动，庆幸这个孩子还没到不可救药的程度。我立即先肯定他“不错，很懂礼貌”，显出很高兴的样子。他把头抬着看我，我接着说：“今天我才看清你的脸，你一直没给机会让我能看清你的脸。”他静静地听我说，我觉得今天这个机会很好，“以后上课你尽量把头抬起来好吗？不要睡觉，来了总要学点东西，下节课把政治书找来。”
他回答道：“书丢了，我让妈妈回南京时帮我买。”
下面的日子里，上课时他拿出了政治书，在我再三督促下偶尔抬起头，上课时我给他更多的关注，他虽然有一点点改变，但都是在我的努力下勉强做的，可见收效甚微。政治教师的责任感驱使着我要不断地寻找新的突破口。为此，我需多方了解掌握他的情况。
有一天，他的妈妈来到我的办公室，不顾办公室还有别的几位老师，就向我大倒苦水：孩子的爸爸不求上进，嗜赌成性，长期不归家，来家就是要钱，就是争吵，自己的婚姻早已名存实亡，为了孩子我们没离婚，但近日正在闹。儿子由乖巧、顺从变得越来越叛逆，经常晚自习后不回家，到外面上网、抽烟，回来就是睡觉。我辞了工作来陪着他读书。她还诉说：我现在与儿子沟通不了，他根本就不听我的话，为此我们俩一讲话就是吵……
听着她的诉说我很惊讶，深感这位母亲真不容易。同时也知道了他现在这个样子与他的家庭有很大的关系。弄清问题的所在，再找他谈就找到了突破口。
一天，我早早地来到班上，布置了大家预习思考，同学们都在看书思考，我特意走到他身边弯下腰很和气地帮他把书翻到《生活与哲学》第74页（孔子说“孝”的故事），我带着他看书上故事，帮他理解其中的道理……我抓住机会告诉他我与他妈妈交流的感受，让他知道做子女的要体会妈妈的一片苦心，不仅要体会还要学会感恩。我注意到他当时听得很专注。
这次交流过后不久，许妈妈主动打来电话告诉我：“陈老师，自从你找他谈过后，他跟我说话的态度跟以前不一样了。孩子现在回来不再粗声粗气了，跟我说话心平气和了许多，有时娘儿俩在一起还能说说笑笑了。”我感受到这是一位母亲发自肺腑的话语。过了几天许妈妈又打来电话说：“我的话他也能听一点了，上网的次数不再像以前那么频繁。”
后来许妈妈又来电话哭诉：孩子老毛病又犯了……这个孩子怎么刚有一点进步又反复了呢？难道他真的就没有一点希望了吗？
我又和许妈妈取得联系，共同分析他反复的原因：
1.自制力不够，原来的恶习难改（他抽烟、上网成瘾）；
2.抗不住外来的诱惑（他周围有不良的人经常来找他）；
3.家庭的影响不可忽视（他爸爸经常来找妈妈要钱，无休止地争吵）；
4.他自己感到即将来临的学业水平过关考试无望。
找到了原因，我们就有针对性地制订了应对策略：
1.采取说服教育的方式对他的不良习性加以限制，限制他抽烟和上网的次数；
2.让许××切实感受到老师和妈妈的爱，我们不会放弃他；
3.尽全力帮助他赢得学业水平考试，让他感受到只要努力搏一搏，还是有希望的。
于是我们针对他是体育考生的现状（只要通过三门就能过关），许妈妈煞费苦心地帮他配齐了相应的课本和资料，我们任课教师来帮他一门门地复习迎考。我帮他把高中三本政治书的考点、要点全部划出来，除此之外，还把易考易错的注意点标注在相应的地方，并要他做配套练习，定期检查督促。有了明确的任务和目标，他把时间和精力用到了复习迎考上，不再去上网、抽烟了。由于尽力准备了，考试结果出来他通过了三门学业水平考试，政治是他考得较理想的，取得了B等，达到了体育生的要求，我们大家都非常高兴。
孩子三门过关了，心情不一样，状态也不一样了。有一天，我在去车棚的路上，被一个熟悉的声音叫住了：“陈老师。”我一看是许妈妈，她高兴地说：儿子现在要学了，高考在即他要我来找个老师帮他补补数学。听到许XX正积极备战高考，我感到很欣慰，我们的努力终于有了成效。
我的这个教育故事算是画了一个较圆满的句号，从这个亲身经历的故事中我感受到：爱是教育的全部，只有爱的教育才能收到理想的效果。不放弃一个问题学生，走进他们的内心世界，帮助他们重树自尊心、自信心，帮助他们找到目标和方向，鼓励他们克服困难，体验成功。