【摘 要】
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班主任在中学教育中的特殊地位呼唤着对班主任专业成长的研究。学生研究能够为班主任发展提供基本概念和基本规律，应该成为班主任乃至于整个基础教育阶段班主任的第一专业，开展
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班主任在中学教育中的特殊地位呼唤着对班主任专业成长的研究。学生研究能够为班主任发展提供基本概念和基本规律，应该成为班主任乃至于整个基础教育阶段班主任的第一专业，开展学生研究能够促进班主任专业精神的培育，促进班主任专业知识的建构，促进班主任专业能力的提升，其中，特别要注重创新校本教研、加强家校共育、推进课题研究，切实保障校本研究的整体性、科学性、针对性与实效性。
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