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时代在快速发展，教育改革也是如此.时代的发展对教学提出了新的要求.在新课程高中数学教学中，教学模式更加趋向于多元化，教师要不断更新传统的教学理念.因此，新课程高中数学教学的进行既给教师创造了一定的优质条件，也给教师带来了挑战.下面，重点谈一下自己对新课程高中数学教学的认识和心得体会.
一、高中数学新课程的实践与认识
1.基本的数學思想方法.
高中数学知识点之间有着紧密的联系，各个部分内容的衔接有一定的逻辑关系，因此可以将知识点进行整合，构建知识框架体系.符号与变化、集合与对应、公理化与结构是基本的数学思想方法，也是数学新课程的基本指导方向.
2.重视数学思维方法.
新课程高中数学不仅知识点之间有着紧密的联系，而且其涉及的逻辑思维方式更加灵活.数学思维方式是教学的关键内容之一.首先，高中数学教学需要培养学生独立思考的能力，使学生遇到问题后能进行多角度的思考与研究，进行思维的发散.其次，在数学思维方法的教学中，最需要重视的是归纳总结、类比类推等基础方法的教学.
3.应用数学的意识.
新课程高中数学教学应注重实践与理论的结合，教学中需强调数学与生活的联系，让学生可以将数学知识更好地融入生活，充分发挥数学知识的实际作用.在数学教学中增强应用数学的意识，可以培养学生的自主思考能力.对所学的数学知识进行灵活应用，不仅可以提高学生的学习技能，而且还有利于学生综合素质的提高.
4.注重信息技术与数学课程的整合.
新课程高中数学具有一定的抽象性，这给教师的教学与学生的学习都带来了一定的困难.随着信息技术的快速发展，新技术手段在日常的教学中也被广泛应用，并取得了很显著的成效.在数学教学中，注重信息技术与数学课程的整合，可以将抽象的知识进行形象化的展示，使学生易于理解.
二、新课程高中数学教学的心得体会
1.教师明确教学目标，学生知道学习目标
教学目标是教学的基础，也是对教学方向的指导.在高中数学教学中，明确数学教学目标对于教学具有很大的意义：可以有效地避免教学效率不高等误区，保证教学质量.首先，教师在进行课堂教学前，需要对课本内容进行整合，并且制定教学框架，通过对教学细节进行具体的划分，了解教学的基础要求.在教学过程中，可以将必要的数学基础知识和基本技能融入课堂教学与课后复习中，对学生进行正确的引导.其次，数学教学旨在提高与培养学生的思考能力，所以教师可以留给学生一定的独立思考空间，让学生将理论知识与实践相结合，对数学进行更为深入的探究.
2.师生互动，提高教学效率.
新课程高中数学教学的进行，改变了传统的教学模式. 数学的教与学更多的是一种数学语言的交流.在日常的课堂教学中，教师可以积极开展一些课堂活动，让学生参与到课堂教学中.这一方面活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，另一方面也可以加深学生对知识的理解，提高学生的动手能力.在日常教学中，教师可以通过与学生的沟通与交流来了解学生的学习情况，以便对教学进度与教学方法进行及时调整，使教学最大程度地适应学生的理解能力与接受能力.在数学教学中，要充分体现学生的主体地位，设置开放性的题目，让学生进行思维的发散.通过教学互动，教师与学生可以形成良好的关系，使教学进行得更为轻松，也为学生创造了更为舒适的学习环境.
3.重视对学生的课堂评价.
新课程高中数学教学的进行，需要更趋向于人性化的教学模式，既让学生积极地参与课堂教学中，又尊重学生自身的特点与发展情况，将数学教学的实质内涵进行更好地传达.在日常教学中，教师需要采取鼓励式的教学手段.在学生取得较好的学习效果时，教师应对其进行表扬，以树立学生的学习自信心.教师在教学中，不仅需要采用多元化的教学方法，而且还需要采用多元化的课堂评价手段.这种评价不以学习成绩为单一的标准，还要注重学生在学习过程中所付出的努力.教师还可以让学生提出对课堂教学的看法，为教师教学的调整提供参考，更好地满足新课程的要求.需要注意的是，教学评价机制需要有严格规范的标准，以便教师从客观的角度出发，改善当前教学中存在的问题.
总之，新课程对高中数学教学提出了更高的要求，教师需要更新教学理念，优化教学方式，从不同的角度实现数学教学全方面的发展.
一、高中数学新课程的实践与认识
1.基本的数學思想方法.
高中数学知识点之间有着紧密的联系，各个部分内容的衔接有一定的逻辑关系，因此可以将知识点进行整合，构建知识框架体系.符号与变化、集合与对应、公理化与结构是基本的数学思想方法，也是数学新课程的基本指导方向.
2.重视数学思维方法.
新课程高中数学不仅知识点之间有着紧密的联系，而且其涉及的逻辑思维方式更加灵活.数学思维方式是教学的关键内容之一.首先，高中数学教学需要培养学生独立思考的能力，使学生遇到问题后能进行多角度的思考与研究，进行思维的发散.其次，在数学思维方法的教学中，最需要重视的是归纳总结、类比类推等基础方法的教学.
3.应用数学的意识.
新课程高中数学教学应注重实践与理论的结合，教学中需强调数学与生活的联系，让学生可以将数学知识更好地融入生活，充分发挥数学知识的实际作用.在数学教学中增强应用数学的意识，可以培养学生的自主思考能力.对所学的数学知识进行灵活应用，不仅可以提高学生的学习技能，而且还有利于学生综合素质的提高.
4.注重信息技术与数学课程的整合.
新课程高中数学具有一定的抽象性，这给教师的教学与学生的学习都带来了一定的困难.随着信息技术的快速发展，新技术手段在日常的教学中也被广泛应用，并取得了很显著的成效.在数学教学中，注重信息技术与数学课程的整合，可以将抽象的知识进行形象化的展示，使学生易于理解.
二、新课程高中数学教学的心得体会
1.教师明确教学目标，学生知道学习目标
教学目标是教学的基础，也是对教学方向的指导.在高中数学教学中，明确数学教学目标对于教学具有很大的意义：可以有效地避免教学效率不高等误区，保证教学质量.首先，教师在进行课堂教学前，需要对课本内容进行整合，并且制定教学框架，通过对教学细节进行具体的划分，了解教学的基础要求.在教学过程中，可以将必要的数学基础知识和基本技能融入课堂教学与课后复习中，对学生进行正确的引导.其次，数学教学旨在提高与培养学生的思考能力，所以教师可以留给学生一定的独立思考空间，让学生将理论知识与实践相结合，对数学进行更为深入的探究.
2.师生互动，提高教学效率.
新课程高中数学教学的进行，改变了传统的教学模式. 数学的教与学更多的是一种数学语言的交流.在日常的课堂教学中，教师可以积极开展一些课堂活动，让学生参与到课堂教学中.这一方面活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，另一方面也可以加深学生对知识的理解，提高学生的动手能力.在日常教学中，教师可以通过与学生的沟通与交流来了解学生的学习情况，以便对教学进度与教学方法进行及时调整，使教学最大程度地适应学生的理解能力与接受能力.在数学教学中，要充分体现学生的主体地位，设置开放性的题目，让学生进行思维的发散.通过教学互动，教师与学生可以形成良好的关系，使教学进行得更为轻松，也为学生创造了更为舒适的学习环境.
3.重视对学生的课堂评价.
新课程高中数学教学的进行，需要更趋向于人性化的教学模式，既让学生积极地参与课堂教学中，又尊重学生自身的特点与发展情况，将数学教学的实质内涵进行更好地传达.在日常教学中，教师需要采取鼓励式的教学手段.在学生取得较好的学习效果时，教师应对其进行表扬，以树立学生的学习自信心.教师在教学中，不仅需要采用多元化的教学方法，而且还需要采用多元化的课堂评价手段.这种评价不以学习成绩为单一的标准，还要注重学生在学习过程中所付出的努力.教师还可以让学生提出对课堂教学的看法，为教师教学的调整提供参考，更好地满足新课程的要求.需要注意的是，教学评价机制需要有严格规范的标准，以便教师从客观的角度出发，改善当前教学中存在的问题.
总之，新课程对高中数学教学提出了更高的要求，教师需要更新教学理念，优化教学方式，从不同的角度实现数学教学全方面的发展.