【摘 要】
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诗歌自古便是“雅文学”的一类,因其内容意境、语言音韵与所寓之情皆显示着各自的美、并构成统一的诗美而具有深广的人文素养培育价值。伴随新课标对“情感态度价值观”教学
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诗歌自古便是“雅文学”的一类,因其内容意境、语言音韵与所寓之情皆显示着各自的美、并构成统一的诗美而具有深广的人文素养培育价值。伴随新课标对“情感态度价值观”教学目标的加附与社会主义核心价值观的教育指标重提等,在诗歌教学与诗美享受中进行德育渗透亦便成为一项需深加重视的学科教研话题。在此背景下,本文便就此话题做出由诗歌三美:意境美、形式美与情感美为划分依据的:理想健康的美学观念传输、秩序谨严的道德观念渗透、人道主义的道德中心体悟三者的阐述,以在培育学生审美情趣的同时,提升其精神与人格境界。
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