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摘要：小学阶段对学生来说是重要的成长发育阶段，教师要对学生自身的性格特点、成长规律以及体育锻炼习惯进行探索，应用正确的教学策略对学生进行教育才能完成体育教学目标，实现学生良好身体姿态的培养。在此前提下，教师需要重视学科融合，更好的应用校内体育设施，培养学生的体育运动技能。
关键词：小学体育;课堂现状;分析探索
引言：
小学体育课程在创新改革教育背景下，需要根据学校基础条件以及学生体育锻炼习惯进行调整。对不同年级阶段的学生，教师需要采取不同的教学策略，保证学生具备良好的身体素质，并且在小学体育课堂中有更加愉悦的锻炼体验。
一、结合学生自身成长特点，融合学科实践
当前的教育环境中，小学不同年级的学生有着不同的成长需求，教师在创新改革的教育背景下首先要注重课堂常规的培养，针对不同的教育策略让学生在课堂中养成良好的体育锻炼习惯。其中广播体操是学生强健体魄的重要途径之一，教师要积极宣传广播体操对学生养成良好身体形态，实现体育德育同步的积极作用，保证一年级学生每天课间操以及体育课程中对《七彩阳光》广播体操有更端正的学习态度[1]。
在应用教学常规的过程中教师要避免出现固守思想，应用趣味、新奇的教学方式引导一年级活泼好动学生掌握课堂常规，在体育课堂上有更加优秀的表现。课堂常规包括课前、课中以及课后三个阶段，报告人数、师生问好以及热身活动等诸多行为规范教师需要和体育委员进行沟通，避免相应举措流于形式，出现教育弊端[2]。教师在宣讲教学常规的过程中也需要融合德育思想，实现体育学科融合才能保证教学效果。部分一年级学生思想较为散漫，难以在课堂中遵守相应常规，教师可以融合思想道德内容对学生进行正确引导和教育，体育德育的相互融合才能让学生实现全面成长的基础目标。
二、结合学校器械现状，正确应用体育器材
教师在进行体育教学的过程中要注意引导学生进行规范列队，校本部更新的操场和体育场馆也要有更加规范的应用，避免对体育设施造成破坏和不合理浪费。体育器材不全面的前提下教师可以带领学生自制体育器材，跳绳、沙包、毽子、废旧的轮胎、编织袋、空的矿泉水瓶等等都可以以其教育资源的开发与利用的身份进入我们的课堂[3]。玲珑球、塑料棒、轮胎、手持靶、绳、毽、投掷靶、一拉罐、踏板等常见材料也能成为体育器材。多变的应用以及趣味性的制作过程同样可以增强学生的创造力、操作力和想象能力，实现在体育课堂中对学生进行多方面能力培养的教学目标。一年级学生体育活动兴趣较为广泛，教师在引领学生制作器材的过程中要讲解相关制作要领以及安全事项，保证一材多用的前提下学生有不同的生活体验，丰富学生的体育生活。
学校本身有室外篮球场，教师在进行篮球知识讲解的过程中要对场地进行合理划分，部分有基础的学生可以在自由活动期间进行篮球运动，其他同学需要在场地其他区域进行基础知识巩固练习，直至掌握相关动作要领和基本规则知识。篮球本身是一项合作类型的体育项目，对于三、四、五六年级的学生，教师在进行教学过程中需要循序渐进，逐步提升难度，引导学生在合作学习的过程中掌握基本要领，具备优秀的篮球运动技能，与此同时，实现体育器材和场地的充分利用。
三、结合生活化教学策略，培养学生实践能力
小学体育课程对学生的身心成长有着重要影响， 教师在教学过程中要重视学生的实践能力，因为实践能力本身是学生养成良好锻炼习惯的前提，也是学生在小学阶段实现身心成长的重要途径。二年级阶段的学生在开展校本课程的过程中教师要将理论和实践更好的融合，引导学生在具体的实践过程中了解安全知识，避免在运动的过程中受伤。同时也要对体育运动的理论知识和实践过程进行融合，帮助学生理解体育运动的内涵和技巧，具备更强的实践能力李。
二年级男生开展的足球项目表现较为突出，同时开展的体育社团中也包含田径、篮球、足球、啦啦操以及跳绳等诸多项目，学生在体育课堂中有较多选择。女生排舞练习啦啦操可以实现身体舒展目标，同时为男生加油鼓劲，实现更默契的配合。足球运动和啦啦操在教学过程中教师要着重培养学生的运动兴趣和基本技能，鼓励学生在课余时间丰富课余生活，有更多具有趣味性的运动选择。除此之外，符合男女生身体发展需求的体育运动也能得到学生更多青睐，帮助学生发展身体素质，达到体态匀称、力量均衡的目标。
四、结束语
教师对小学体育课堂现状需要不断分析，结合出现的新问题贯彻落实针对性的解决策略才能让学生在学习过程中重塑健康体魄，完善健全自身人格。体育课程除了强健学生体魄还需要让学生的课余生活有更多趣味性，因此，教师需要更加注重学生的身体素质拓展，逐渐增强课堂练习难度，让学生在合作锻炼的环境中健康成长。
参考文献：
[1]王怡欣. 小学体育教学现状及优化教学的措施[J]. 新课程（上）， 2015（31）：171-171.
[2]戴偉民， 季丽群. 浦东新区小学体育教学现状调查与分析[J]. 上海体育学院学报， 2000（S1）：107-109.
[3]孙晓华. 关于小学体育课堂足球教学现状的分析[J]. 吉林教育， 2017（6）：54.
关键词：小学体育;课堂现状;分析探索
引言：
小学体育课程在创新改革教育背景下，需要根据学校基础条件以及学生体育锻炼习惯进行调整。对不同年级阶段的学生，教师需要采取不同的教学策略，保证学生具备良好的身体素质，并且在小学体育课堂中有更加愉悦的锻炼体验。
一、结合学生自身成长特点，融合学科实践
当前的教育环境中，小学不同年级的学生有着不同的成长需求，教师在创新改革的教育背景下首先要注重课堂常规的培养，针对不同的教育策略让学生在课堂中养成良好的体育锻炼习惯。其中广播体操是学生强健体魄的重要途径之一，教师要积极宣传广播体操对学生养成良好身体形态，实现体育德育同步的积极作用，保证一年级学生每天课间操以及体育课程中对《七彩阳光》广播体操有更端正的学习态度[1]。
在应用教学常规的过程中教师要避免出现固守思想，应用趣味、新奇的教学方式引导一年级活泼好动学生掌握课堂常规，在体育课堂上有更加优秀的表现。课堂常规包括课前、课中以及课后三个阶段，报告人数、师生问好以及热身活动等诸多行为规范教师需要和体育委员进行沟通，避免相应举措流于形式，出现教育弊端[2]。教师在宣讲教学常规的过程中也需要融合德育思想，实现体育学科融合才能保证教学效果。部分一年级学生思想较为散漫，难以在课堂中遵守相应常规，教师可以融合思想道德内容对学生进行正确引导和教育，体育德育的相互融合才能让学生实现全面成长的基础目标。
二、结合学校器械现状，正确应用体育器材
教师在进行体育教学的过程中要注意引导学生进行规范列队，校本部更新的操场和体育场馆也要有更加规范的应用，避免对体育设施造成破坏和不合理浪费。体育器材不全面的前提下教师可以带领学生自制体育器材，跳绳、沙包、毽子、废旧的轮胎、编织袋、空的矿泉水瓶等等都可以以其教育资源的开发与利用的身份进入我们的课堂[3]。玲珑球、塑料棒、轮胎、手持靶、绳、毽、投掷靶、一拉罐、踏板等常见材料也能成为体育器材。多变的应用以及趣味性的制作过程同样可以增强学生的创造力、操作力和想象能力，实现在体育课堂中对学生进行多方面能力培养的教学目标。一年级学生体育活动兴趣较为广泛，教师在引领学生制作器材的过程中要讲解相关制作要领以及安全事项，保证一材多用的前提下学生有不同的生活体验，丰富学生的体育生活。
学校本身有室外篮球场，教师在进行篮球知识讲解的过程中要对场地进行合理划分，部分有基础的学生可以在自由活动期间进行篮球运动，其他同学需要在场地其他区域进行基础知识巩固练习，直至掌握相关动作要领和基本规则知识。篮球本身是一项合作类型的体育项目，对于三、四、五六年级的学生，教师在进行教学过程中需要循序渐进，逐步提升难度，引导学生在合作学习的过程中掌握基本要领，具备优秀的篮球运动技能，与此同时，实现体育器材和场地的充分利用。
三、结合生活化教学策略，培养学生实践能力
小学体育课程对学生的身心成长有着重要影响， 教师在教学过程中要重视学生的实践能力，因为实践能力本身是学生养成良好锻炼习惯的前提，也是学生在小学阶段实现身心成长的重要途径。二年级阶段的学生在开展校本课程的过程中教师要将理论和实践更好的融合，引导学生在具体的实践过程中了解安全知识，避免在运动的过程中受伤。同时也要对体育运动的理论知识和实践过程进行融合，帮助学生理解体育运动的内涵和技巧，具备更强的实践能力李。
二年级男生开展的足球项目表现较为突出，同时开展的体育社团中也包含田径、篮球、足球、啦啦操以及跳绳等诸多项目，学生在体育课堂中有较多选择。女生排舞练习啦啦操可以实现身体舒展目标，同时为男生加油鼓劲，实现更默契的配合。足球运动和啦啦操在教学过程中教师要着重培养学生的运动兴趣和基本技能，鼓励学生在课余时间丰富课余生活，有更多具有趣味性的运动选择。除此之外，符合男女生身体发展需求的体育运动也能得到学生更多青睐，帮助学生发展身体素质，达到体态匀称、力量均衡的目标。
四、结束语
教师对小学体育课堂现状需要不断分析，结合出现的新问题贯彻落实针对性的解决策略才能让学生在学习过程中重塑健康体魄，完善健全自身人格。体育课程除了强健学生体魄还需要让学生的课余生活有更多趣味性，因此，教师需要更加注重学生的身体素质拓展，逐渐增强课堂练习难度，让学生在合作锻炼的环境中健康成长。
参考文献：
[1]王怡欣. 小学体育教学现状及优化教学的措施[J]. 新课程（上）， 2015（31）：171-171.
[2]戴偉民， 季丽群. 浦东新区小学体育教学现状调查与分析[J]. 上海体育学院学报， 2000（S1）：107-109.
[3]孙晓华. 关于小学体育课堂足球教学现状的分析[J]. 吉林教育， 2017（6）：54.