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作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设习题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人。实践证明，只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，就能使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。