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本文在对现行课程教学目标的价值取向进行分析的基础上,对素质教育背景下素质教育与认知教育的关系及素质教育背景下认知教育的特点进行了理性思考,然后就课程教学目标价值取向中应注意的问题提出了自己的看法。
如何把握课程教学改革中的价值取向
【摘 要】
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本文在对现行课程教学目标的价值取向进行分析的基础上,对素质教育背景下素质教育与认知教育的关系及素质教育背景下认知教育的特点进行了理性思考,然后就课程教学目标价值取
【机 构】
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天津大学材料学院天津大学材料科学与工程学院
【出 处】
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高等工程教育研究
【发表日期】
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2005年S1期
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