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一篇优秀的议论文要达到三大标准：说理透彻，材料丰富，语言富有表现力。其中，丰富的材料是骨架，富有表现力的语言是外表，而透彻的说理是灵魂。分析说理也是议论文主体段落的最重要的一步。只列举一个两个事例，不进行分析说理，甚至生拉硬拽，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。本文就来探讨：“据”和“理”如何建立关联？
1 理清概念
理是什么？一是指事理和情理;另一个层面是指哲理。我们只有把常理提升到哲理的层次，文章才会有厚度、质感。讲道理的实质是指论证思维过程的展开，具体地说就是如何把论点和论据结合起来。
2 议论要求
1.分析说理的要求：依据观点（分论点）的内容，要有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义，不能散漫无章。
2.分析说理的语言：要简洁有力。不求过多，点到为止即可。
3 误区指证
1.缺少分析
议论文写作引用充分的论据来证明论点十分必要。但引用论据的根本目的是要为论点服务。不能只有论据，没有分析，适当、恰当的分析是文段的首要要求。
2.分析不当
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要联系的桥梁或联系牵强;使论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人;论据无论怎样充足，也不过是堆零碎的材料。
3.就事论事
全段缺少总结，结句仅仅就事论事，只是对事例的总结，没有结合论点总结或总结欠力度，就会使得分析说理缺乏高度。
4 基本方法
1.假设说理法
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，正例反说，反例正说。这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。
如《六国论》： “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”——反例正说
又如《烛之武退秦师》：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”——正例反说
例女口 切皆有可能。（分论点）我们不要在意别人的评价，冷静分析，不轻言放弃，从不可能中寻找可能。（简单阐释）十几年前，有外资认为中国互联网不可能有市场，但却启发了马云。他仔细分析，敏锐地从别人说“不”的事业里找到了商机，取得了巨大的成功。（列举事例）如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？如果马云不细致分析、冷静思考，如果他人云亦云，那么又怎么能取得今天的巨大成功？如果马云不去坚持、不去尝试，不以发展的眼光看问题，从不可能中找到可能，那么又怎能引领时代的潮流？（假设分析）由此可见，经过仔细分析、认真思考，所谓的不可能也是有可能的。（总结，呼应分论点）
2、例后解说法
举例之后，可能会有一个问题：对于这个事例或者例子跟观点的关系，别人的认识会不会和我不一样？或者觉得“据”和“理”关系不那么密切。这个时候就可以把这个例子解说一下，更好地阐明“据”和“理”的关系。
（1）由所拳论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性，然后就着这个苗头朝结果引申出去。
例如：苟利国家生死以，岂以祸福避趋之。（分论点）个人利益与国家利益、集体利益不会一直保持统一，一旦发生矛盾，就要面临艰难的选择。（简单阐释）缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，让他出使秦国。（列举事例）蔺相如此去吉凶难料，未必能旗开得胜，若是此去辱没了赵国的威名，（看出苗头）那么赵王一怒之下，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。（引申结果）但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐给赵王。若非出于对国事的关心，这是难以做到的。可见，个人利益虽然切身，但在国家利益面前，总有志士将之看得很渺小。（总结，呼应分论点）
（2）当所举例子比较长的时候，例子的中心或者例子跟中心有什么关系，就需要通过解说来过渡。
例如：要敢于质疑。（分论点）一个人要善于质疑，才会去学，才会去思考，最终才能解决问题。（简单阐释）从前有一位化学家路过一个村子，听说这个村里面有一口井里的神水，能治当时的一种不治之症。试验之后，他深入思考原因——这是村子里的人们从来不曾想过的问题，最后发现水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用作用。（列举事例，事例偏长）正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了步了。村里的人只知道井水能治病，从来不思考其原因;而化学家通过思考与实验发现了芒硝的药用作用。“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端， “疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。（解说分析）可见， “疑”是发现矛盾的钥匙，要敢于质疑。（总结，呼应分论点）
3.因果分析法
在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
例如：磨难，能历练人生。（分论点）人们都不喜欢磨难，但有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服于命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌（原因探究）;司马迁遭受宫刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”（原因探究）;一代体操王子李宁泪洒首尔黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列運动用品风靡中国的体育市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路（原因探究）。可见，磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。（总结，呼应分论点） 4.对比分析法
这里所说的对比分析不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子。
（1）正反两例对比。这种对比方式较为常见，不再举例赘叙。
（2） 一例含正反因素对比。
例如：好的团队助推人才闪光。（分论点）在一个好的团队里，人才会得到施展才能的空间，否则，人才只会被摧残。（简单阐释）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，只落得挖去膝盖骨的凄惨境地，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。（列举事例）同是孙膑，境遇为何截然不同？就是因为他效劳于优劣不同的两個统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。（正反对照分析）可见，好集体不会埋没人才。（总结，呼应分论点）
5.披文示意法
披露一段文字，然后解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。主要用于引用名句之后。
（1）延伸名言
例如：不要妄自菲薄。（分论点）有人遇事总是自惭形秽，我认为，做人还是要自信坦然。（简单阐释）俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑。”（引用名言）天下人也是如此这般。（一句话过渡）“有大狗，有小狗”就如人世间存在有才华的人们，也存在某些方面略有些不足的人。 “但小狗无需因大狗的存在而惶惑”，是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。（披文示意）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。（总结，呼应分论点）
（2）另辟蹊径
仍以上一个例子为准，分析说理部分另辟蹊径：小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的前辈。青年人应该尊重前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把前辈理念言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造活力。而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向权威挑战，在事业上取得了成就。（披文示意）
6.引申类比法
类比分析就是使用类比、引申的方法，通过对二者相似点的分析推理得出结论。
例如：不因感情的亲疏影响对事物的认知。（分论点）女口果将亲疏远近掺到对事物的认知上，就会影响我们的理性判断。（简单阐释）项羽任人唯亲，被亲情蒙蔽双眼，看不到韩信、张良、陈平等人的才华，终究不敌冷静客观的刘邦，失去了霸业，也失去了亲人和生命。（列举事例）其实，认知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，为什么泡到第三遍的茶才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。看人看事也是如此，越过感情布下的迷雾，跨过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛，若是如此，项羽也不会落得乌江自刎的可悲下场了。（类比分析）因此，理性分析，远离感情的亲疏远近，才能更客观地认知这个纷繁复杂的世界。（总结，呼应分论点）
7.归纳分析法
这种方法是从大量的现象中，归纳出它的共同点，即般性的道理，然后，用结论的形式写出来，即从个别到般。
例如：疑是思之始，学之端。（分论点）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从“疑”开始的。（简单阐释）“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示; “水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量： “挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。（列举事例）这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。（归纳分析）可见，疑是思之始，学之端。（总结，呼应分论点）
8.条件分析法
这种分析法，就是分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
例如有志者事竟成。（分论点）一个人只有立下志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。（简单阐释）明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但他一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。（列举事例）徐霞客就是立下了志，才能取得非凡的成就。有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境;有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里：有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。（条件分析）所以，唯有有志，事方能成。（总结，呼应分论点）
总结：形式始终应该服务于内容，上述八种方法不是全部，只是基本的，在此基础上，有很多同学在不经意间的创造性运用，会更加精彩。分析说理，就是在日常训练中娴熟，在平时练笔中“据”和“理”才能建立起紧密关联来！
课后练习
请围绕下列所给分论点，使用假设说理等八种分析说理方法中的两种方法，自选素材分别进行分析说理。
分论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
方法一_________________________
方法二：_____________________
1 理清概念
理是什么？一是指事理和情理;另一个层面是指哲理。我们只有把常理提升到哲理的层次，文章才会有厚度、质感。讲道理的实质是指论证思维过程的展开，具体地说就是如何把论点和论据结合起来。
2 议论要求
1.分析说理的要求：依据观点（分论点）的内容，要有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义，不能散漫无章。
2.分析说理的语言：要简洁有力。不求过多，点到为止即可。
3 误区指证
1.缺少分析
议论文写作引用充分的论据来证明论点十分必要。但引用论据的根本目的是要为论点服务。不能只有论据，没有分析，适当、恰当的分析是文段的首要要求。
2.分析不当
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要联系的桥梁或联系牵强;使论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人;论据无论怎样充足，也不过是堆零碎的材料。
3.就事论事
全段缺少总结，结句仅仅就事论事，只是对事例的总结，没有结合论点总结或总结欠力度，就会使得分析说理缺乏高度。
4 基本方法
1.假设说理法
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，正例反说，反例正说。这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。
如《六国论》： “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”——反例正说
又如《烛之武退秦师》：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”——正例反说
例女口 切皆有可能。（分论点）我们不要在意别人的评价，冷静分析，不轻言放弃，从不可能中寻找可能。（简单阐释）十几年前，有外资认为中国互联网不可能有市场，但却启发了马云。他仔细分析，敏锐地从别人说“不”的事业里找到了商机，取得了巨大的成功。（列举事例）如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？如果马云不细致分析、冷静思考，如果他人云亦云，那么又怎么能取得今天的巨大成功？如果马云不去坚持、不去尝试，不以发展的眼光看问题，从不可能中找到可能，那么又怎能引领时代的潮流？（假设分析）由此可见，经过仔细分析、认真思考，所谓的不可能也是有可能的。（总结，呼应分论点）
2、例后解说法
举例之后，可能会有一个问题：对于这个事例或者例子跟观点的关系，别人的认识会不会和我不一样？或者觉得“据”和“理”关系不那么密切。这个时候就可以把这个例子解说一下，更好地阐明“据”和“理”的关系。
（1）由所拳论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性，然后就着这个苗头朝结果引申出去。
例如：苟利国家生死以，岂以祸福避趋之。（分论点）个人利益与国家利益、集体利益不会一直保持统一，一旦发生矛盾，就要面临艰难的选择。（简单阐释）缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，让他出使秦国。（列举事例）蔺相如此去吉凶难料，未必能旗开得胜，若是此去辱没了赵国的威名，（看出苗头）那么赵王一怒之下，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。（引申结果）但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐给赵王。若非出于对国事的关心，这是难以做到的。可见，个人利益虽然切身，但在国家利益面前，总有志士将之看得很渺小。（总结，呼应分论点）
（2）当所举例子比较长的时候，例子的中心或者例子跟中心有什么关系，就需要通过解说来过渡。
例如：要敢于质疑。（分论点）一个人要善于质疑，才会去学，才会去思考，最终才能解决问题。（简单阐释）从前有一位化学家路过一个村子，听说这个村里面有一口井里的神水，能治当时的一种不治之症。试验之后，他深入思考原因——这是村子里的人们从来不曾想过的问题，最后发现水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用作用。（列举事例，事例偏长）正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了步了。村里的人只知道井水能治病，从来不思考其原因;而化学家通过思考与实验发现了芒硝的药用作用。“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端， “疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。（解说分析）可见， “疑”是发现矛盾的钥匙，要敢于质疑。（总结，呼应分论点）
3.因果分析法
在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
例如：磨难，能历练人生。（分论点）人们都不喜欢磨难，但有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服于命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌（原因探究）;司马迁遭受宫刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”（原因探究）;一代体操王子李宁泪洒首尔黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列運动用品风靡中国的体育市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路（原因探究）。可见，磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。（总结，呼应分论点） 4.对比分析法
这里所说的对比分析不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子。
（1）正反两例对比。这种对比方式较为常见，不再举例赘叙。
（2） 一例含正反因素对比。
例如：好的团队助推人才闪光。（分论点）在一个好的团队里，人才会得到施展才能的空间，否则，人才只会被摧残。（简单阐释）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，只落得挖去膝盖骨的凄惨境地，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。（列举事例）同是孙膑，境遇为何截然不同？就是因为他效劳于优劣不同的两個统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。（正反对照分析）可见，好集体不会埋没人才。（总结，呼应分论点）
5.披文示意法
披露一段文字，然后解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。主要用于引用名句之后。
（1）延伸名言
例如：不要妄自菲薄。（分论点）有人遇事总是自惭形秽，我认为，做人还是要自信坦然。（简单阐释）俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑。”（引用名言）天下人也是如此这般。（一句话过渡）“有大狗，有小狗”就如人世间存在有才华的人们，也存在某些方面略有些不足的人。 “但小狗无需因大狗的存在而惶惑”，是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。（披文示意）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。（总结，呼应分论点）
（2）另辟蹊径
仍以上一个例子为准，分析说理部分另辟蹊径：小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的前辈。青年人应该尊重前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把前辈理念言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造活力。而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向权威挑战，在事业上取得了成就。（披文示意）
6.引申类比法
类比分析就是使用类比、引申的方法，通过对二者相似点的分析推理得出结论。
例如：不因感情的亲疏影响对事物的认知。（分论点）女口果将亲疏远近掺到对事物的认知上，就会影响我们的理性判断。（简单阐释）项羽任人唯亲，被亲情蒙蔽双眼，看不到韩信、张良、陈平等人的才华，终究不敌冷静客观的刘邦，失去了霸业，也失去了亲人和生命。（列举事例）其实，认知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，为什么泡到第三遍的茶才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。看人看事也是如此，越过感情布下的迷雾，跨过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛，若是如此，项羽也不会落得乌江自刎的可悲下场了。（类比分析）因此，理性分析，远离感情的亲疏远近，才能更客观地认知这个纷繁复杂的世界。（总结，呼应分论点）
7.归纳分析法
这种方法是从大量的现象中，归纳出它的共同点，即般性的道理，然后，用结论的形式写出来，即从个别到般。
例如：疑是思之始，学之端。（分论点）科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从“疑”开始的。（简单阐释）“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示; “水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量： “挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。（列举事例）这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。（归纳分析）可见，疑是思之始，学之端。（总结，呼应分论点）
8.条件分析法
这种分析法，就是分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
例如有志者事竟成。（分论点）一个人只有立下志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。（简单阐释）明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但他一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。（列举事例）徐霞客就是立下了志，才能取得非凡的成就。有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境;有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里：有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。（条件分析）所以，唯有有志，事方能成。（总结，呼应分论点）
总结：形式始终应该服务于内容，上述八种方法不是全部，只是基本的，在此基础上，有很多同学在不经意间的创造性运用，会更加精彩。分析说理，就是在日常训练中娴熟，在平时练笔中“据”和“理”才能建立起紧密关联来！
课后练习
请围绕下列所给分论点，使用假设说理等八种分析说理方法中的两种方法，自选素材分别进行分析说理。
分论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
方法一_________________________
方法二：_____________________