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将《微生物学教程》教材各章节分为易理解型章节、难理解型和综合应用型章节3种类型,以学习效率、课堂容量、学习兴趣、自学能力和综合能力作为评价指标,分别运用讲授式（LBL）、问题式（PBL）和讨论式教学方法授课,发现不同教学方法适用于不同类型的章节。通过对研究结果的综合分析并结合合理分配学时的因素认为：讲授式教学方法适用于易理解型章节的教学;PBL式教学方法适用于难理解型章节教学;讨论式为主讲授为辅的教学方法更适用于综合性应用型章节的教学。