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摘要：在小学语文教学中培养学生的思维能力是非常重要的，傳统的语文教学面临着无法培养学生创新思维的问题，教师必须引进一些新的教学方法，通过新的教学方法培养学生的创新思维。本文旨在探究通过多种有趣且新颖的教学模式吸引学生在课堂中的注意力，培养他们的创新思维。
关键词：小学语文；创新思维；趣味教学法
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0024
一、基于趣味教学法的小学语文课堂
1.创新性的趣味导入
小学生的身心都处在发育阶段，他们这一阶段没有很好的自控力，没有办法控制自己的语言、行为和思维，因此学生在课堂上的注意力不够集中，且好玩好动。通常刚开始上课的时候，大多数学生都会认真听教师讲课，但是当课堂进行到15分钟左右的时候，很多学生已经开始慢慢走神去做自己的事情了，所以通常情况下，上课的前10～15分钟是学生注意力集中的黄金时期，教师必须要利用好这一阶段，把学生的好奇心和求知欲充分集中起来。教师可以在上课前准备一些和教学内容有关的故事，或者是做一些小道具，通过这些故事和小道具吸引学生，让学生能够带着问题进入到课堂学习中，在学生动脑的过程中去培养他们的创新思维，以达到更好的教学效果。
2.趣味问题的设立
为了让学生能够深入理解课文，很多教师在教学过程中都会给学生提出一些问题，通过这些问题引导学生进行阅读。而想要培养学生的创新思维，教师可以给学生提出一些趣味性的问题，这样学生思考的积极性和主动性会更高，也更利于学生充分展示自己的想法和思路。比如，在《好汉查理》一课的教学中，教师可以询问学生这样几个问题：“说到好汉，你认为什么样的人才能称得上好汉？通过浏览课文，你觉得文章的主人公查理是不是好汉？你从哪些地方看出他不是好汉？你觉得查理的变和哪些人有关呢？学习了这篇课文，你有什么想说的？”通过这样几个问题的设置，可以引导学生准确理解文章内容，把握文章主旨。教师在设置问题的时候，一定要注意设置的问题要紧扣文章的中心，而且也要充满趣味性，这样学生才能够积极主动地去探究问题。
3.趣味游戏的设计
在小学语文教学中，很多课文都非常生动有趣，其中包括很多童话故事和寓言故事，这些有趣的课文对培养学生的想象力和创新思维有着很大的帮助，教师可以结合这些趣味性的教学内容，设计一些有趣的游戏，通过这些游戏提升学生的阅读能力、思考能力和想象能力。比如，在一些童话故事的课文教学中，教师可以引导学生分角色扮演课文中出现的人物，学生在扮演该人物的过程中会对人物的性格、心理活动等有更深入的理解，而且也能够引导学生发散性的思考，如果自己是文章中的主人公会怎样做？这样可以帮助学生更加深刻地了解文章的主旨，也能够让学生受到启发，同时还能够锻炼学生的表达能力和创新思维能力。比如，在《好汉查理》一课的教学中，为了让学生明白是因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉，教师可以引导学生分角色读一读查理和杰西的对话。
二、基于趣味教学法的小学语文培养创新思维的教学方法
为了培养学生的创新思维，教师应用趣味教学法教学的时候一定要进行趣味性的导入，趣味问题的设立和趣味游戏同时使用，才能够最大化发挥趣味教学的作用。接下来将具体探究一些教学方法。
1.引导学生主导课堂
教师在小学语文教学中应用趣味教学法进行教学的过程中，一定要把学生当成一个独立的个体，要尊重学生在课堂上的表现和学习需求。学生都非常活泼好动，对于外界事物有着强烈的好奇心，他们喜欢接受别人的表扬，也有着非常浓的好胜心。针对学生的这些特点，教师可以将启发式教学和趣味教学法结合在一起，通过设计一些具有思考性的有趣问题，引导学生自主探究和合作探究，这样不仅可以锻炼学生的自学能力，也可以培养学生的创新思维，使学生在探究的过程中感受到获得知识的乐趣。值得注意的是，教师设计的问题一定不能超出学生的认知范围，也不能够脱离学生的实际生活，一定要让学生真实体验到思考、探究的乐趣，使学生感受获得知识的幸福感和满足感。
2.教师与学生的互动
在小学语文教学中，教师可以引导学生去学习或者是小组合作学习，但不论是什么样的学习方式，教师一定不能忽略和学生的互动。互动既可以帮助学生更加深入地了解知识，也可以拉近师生之间的距离。师生之间的互动更有利于课堂上的动态生成，这样可以保证课堂是非常活跃的，学生的思维也是非常发散的。在以往的教学中，更多的是教师对知识的讲授，这样的课堂学生的创新思维很难得到发展。而师生之间的双向互动，可以有效激发学生的想象力和创新能力，这对于培养学生的创新思维有很大帮助。
3.创建兴趣活动
在小学语文教学中，教师可以通过创建兴趣活动的方式进行趣味性教学，这样的一些活动能够培养学生的创新思维，还可以激发学生的学习兴趣，使学生一直处于兴奋的状态中，从而保证课堂的教学质量。教师在创建兴趣活动的时候，需要注重课堂教学的秩序，也要注重每个学生在活动中的参与度。
综上所述，小学语文教学中趣味教学法的应用，不仅可以提升教学质量，还可以培养学生的创新思维。教师可以通过发挥学生在课堂中的主体作用、增加师生互动、创建兴趣活动等方式开展趣味性教学，从而提升学生的思维能力。
参考文献：
[1]格日吉.试论如何在小学语文教学中培养学生的思维能力[J].内蒙古教育，2012（6）.
[2]陈玉秀.浅谈小学语文教学中对学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（6）.
（作者单位：江西省赣州市于都县罗坳镇秀塅小学342300）
关键词：小学语文；创新思维；趣味教学法
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0024
一、基于趣味教学法的小学语文课堂
1.创新性的趣味导入
小学生的身心都处在发育阶段，他们这一阶段没有很好的自控力，没有办法控制自己的语言、行为和思维，因此学生在课堂上的注意力不够集中，且好玩好动。通常刚开始上课的时候，大多数学生都会认真听教师讲课，但是当课堂进行到15分钟左右的时候，很多学生已经开始慢慢走神去做自己的事情了，所以通常情况下，上课的前10～15分钟是学生注意力集中的黄金时期，教师必须要利用好这一阶段，把学生的好奇心和求知欲充分集中起来。教师可以在上课前准备一些和教学内容有关的故事，或者是做一些小道具，通过这些故事和小道具吸引学生，让学生能够带着问题进入到课堂学习中，在学生动脑的过程中去培养他们的创新思维，以达到更好的教学效果。
2.趣味问题的设立
为了让学生能够深入理解课文，很多教师在教学过程中都会给学生提出一些问题，通过这些问题引导学生进行阅读。而想要培养学生的创新思维，教师可以给学生提出一些趣味性的问题，这样学生思考的积极性和主动性会更高，也更利于学生充分展示自己的想法和思路。比如，在《好汉查理》一课的教学中，教师可以询问学生这样几个问题：“说到好汉，你认为什么样的人才能称得上好汉？通过浏览课文，你觉得文章的主人公查理是不是好汉？你从哪些地方看出他不是好汉？你觉得查理的变和哪些人有关呢？学习了这篇课文，你有什么想说的？”通过这样几个问题的设置，可以引导学生准确理解文章内容，把握文章主旨。教师在设置问题的时候，一定要注意设置的问题要紧扣文章的中心，而且也要充满趣味性，这样学生才能够积极主动地去探究问题。
3.趣味游戏的设计
在小学语文教学中，很多课文都非常生动有趣，其中包括很多童话故事和寓言故事，这些有趣的课文对培养学生的想象力和创新思维有着很大的帮助，教师可以结合这些趣味性的教学内容，设计一些有趣的游戏，通过这些游戏提升学生的阅读能力、思考能力和想象能力。比如，在一些童话故事的课文教学中，教师可以引导学生分角色扮演课文中出现的人物，学生在扮演该人物的过程中会对人物的性格、心理活动等有更深入的理解，而且也能够引导学生发散性的思考，如果自己是文章中的主人公会怎样做？这样可以帮助学生更加深刻地了解文章的主旨，也能够让学生受到启发，同时还能够锻炼学生的表达能力和创新思维能力。比如，在《好汉查理》一课的教学中，为了让学生明白是因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉，教师可以引导学生分角色读一读查理和杰西的对话。
二、基于趣味教学法的小学语文培养创新思维的教学方法
为了培养学生的创新思维，教师应用趣味教学法教学的时候一定要进行趣味性的导入，趣味问题的设立和趣味游戏同时使用，才能够最大化发挥趣味教学的作用。接下来将具体探究一些教学方法。
1.引导学生主导课堂
教师在小学语文教学中应用趣味教学法进行教学的过程中，一定要把学生当成一个独立的个体，要尊重学生在课堂上的表现和学习需求。学生都非常活泼好动，对于外界事物有着强烈的好奇心，他们喜欢接受别人的表扬，也有着非常浓的好胜心。针对学生的这些特点，教师可以将启发式教学和趣味教学法结合在一起，通过设计一些具有思考性的有趣问题，引导学生自主探究和合作探究，这样不仅可以锻炼学生的自学能力，也可以培养学生的创新思维，使学生在探究的过程中感受到获得知识的乐趣。值得注意的是，教师设计的问题一定不能超出学生的认知范围，也不能够脱离学生的实际生活，一定要让学生真实体验到思考、探究的乐趣，使学生感受获得知识的幸福感和满足感。
2.教师与学生的互动
在小学语文教学中，教师可以引导学生去学习或者是小组合作学习，但不论是什么样的学习方式，教师一定不能忽略和学生的互动。互动既可以帮助学生更加深入地了解知识，也可以拉近师生之间的距离。师生之间的互动更有利于课堂上的动态生成，这样可以保证课堂是非常活跃的，学生的思维也是非常发散的。在以往的教学中，更多的是教师对知识的讲授，这样的课堂学生的创新思维很难得到发展。而师生之间的双向互动，可以有效激发学生的想象力和创新能力，这对于培养学生的创新思维有很大帮助。
3.创建兴趣活动
在小学语文教学中，教师可以通过创建兴趣活动的方式进行趣味性教学，这样的一些活动能够培养学生的创新思维，还可以激发学生的学习兴趣，使学生一直处于兴奋的状态中，从而保证课堂的教学质量。教师在创建兴趣活动的时候，需要注重课堂教学的秩序，也要注重每个学生在活动中的参与度。
综上所述，小学语文教学中趣味教学法的应用，不仅可以提升教学质量，还可以培养学生的创新思维。教师可以通过发挥学生在课堂中的主体作用、增加师生互动、创建兴趣活动等方式开展趣味性教学，从而提升学生的思维能力。
参考文献：
[1]格日吉.试论如何在小学语文教学中培养学生的思维能力[J].内蒙古教育，2012（6）.
[2]陈玉秀.浅谈小学语文教学中对学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（6）.
（作者单位：江西省赣州市于都县罗坳镇秀塅小学342300）