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摘要：在我国幼儿园教学当中，绘本是一种常见的教学工具。幼儿绘本当中图文并茂的形式能够将一些枯燥抽象的知识形象化，从而激发幼儿学习的兴趣和积极性，进而提高幼儿教学的质量和效果。为此，本文结合当前幼儿教学现状，深入分析了采用幼儿绘本开展情感教学的特点，并且提出了一些针对性的教学策略。
关键词：幼儿;绘本阅读;情感教育
引言：随着我国幼儿教育的不断发展，许多幼儿教师与家长开始逐步转变教育观念，由以往的侧重知识和技能教育转向侧重综合素质教育。因此，如何提升幼儿教育的质量，让幼儿能够接受到更富内涵的学前教育，成也了广大幼儿教育人士共同关心的话题。作为幼儿教育的主要形式，绘本教学在提升幼儿阅读教学效果和幼儿整体教学质量方面发挥了突出的作用。幼儿绘本不仅能够提升幼儿的阅读技能丰富幼儿的阅读体验和知识储备，同时还能帮助幼儿形成良好的阅读习惯，对幼儿进行情感方面的教育。为此，在幼儿教育新时期，广大幼儿教师必须明确幼儿绘本阅读对开展情感教育的重要性，积极探索更加科学高效的教学方法，从而不断提高学前教育的整体质量。
一、当前幼儿绘本阅读教学过程中存在的主要问题
（一）对于绘本的应用不够重视
当前，我国幼儿绘本阅读教学存在着许多突出问题，首先是部分幼儿教师对于幼儿绘本的应用不够重视，难以有效发挥绘本阅读在学前教育阶段的重要性。幼儿正处在身心发育的关键阶段，各方面综合能力和思维能力都在逐渐形成，因此，这也是开展幼儿教育的最佳时期。在具体的学前教育中，广大幼儿教师必须注重培养幼儿的阅读学习兴趣，通过绘本阅读的方式渗透情感教育，引导幼儿形成健康正确的价值观念。然而当前许多幼儿教师并没有引起对绘本教学的重视，究其原因，主要是由于幼儿教育与其他阶段的教育存在着明显的差别，导致部分幼儿教师不能全身心地投入到教学改革当中，进而导致幼儿绘本无法被高效地利用到教学当中。
（二）绘本阅读没有起到良好的教学作用
在幼儿阅读教学当中，使用绘本进行教学的时间尚短，正处于探索和改革阶段，教师也没有足够的经验和案例进行借鉴，因此，广大提高绘本教学的幼儿教师就必须结合园内实际情况，与时俱进、因材施教地探索最佳的绘本阅读教学策略，为情感教育做好充足的保障，进而帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯，逐步提高幼儿自身的综合素质，为幼儿今后的全面发展打下一个良好的基础。然而，在当前幼儿园阅读教学中，绘本并没有起到良好的教学运用。究其原因，主要是由于部分幼儿教师的专业技能水平和综合素质较低，无法满足绘本阅读教学对于教师素质的需求。此外，尽管有部分幼儿教师意识到了绘本阅读在幼儿情感教育中的重要性，但是其在实际教学中仍然沿袭传统的教学方法，教学模式缺乏针对性和有效性，无法将幼儿绘本的优势充分发挥出来，这就很难提升幼儿绘本的教学效果。
二、绘本阅读实施对幼儿情感教育的策略
（一） 幼师鼓励幼儿进行多层面阅读绘本，对其进行深一步探究
由于幼儿年龄尚小，思维较为活跃，其情绪也很容易受到外界环境的影响，自制能力和注意力都较差。为此，广大幼儿教师在利用绘本教材对其开展情感教育时，必须留心观察幼儿的情感变化，鼓励其进行多层面的阅读和深入探究，从而不断提升幼儿的阅读技能。例如，教师在带领幼儿进行《丑小鸭》这一绘本素材的阅读时，就可以通过以下几个问题的创设，引導幼儿进行深入探究：丑小鸭在变成白天鹅之前心情是什么样的，它在变成白天鹅之后，心情又是怎么样的？如果丑小鸭没有变成白天鹅，那么它又是怎么样的心情呢？通过这种方式将幼儿带入到绘本内容当中，从而引导幼儿产生对绘本内容的共鸣，提升其情感体验。
（二）应用绘本创设良好的情感教育环境，促进幼儿学习
利用绘本素材进行幼儿情感教育是一个循序渐进的过程，这个过程是不能一蹴而就的。因此广大幼儿教师就必须强化对幼儿的引导和教育环节，加强与幼儿之间的沟通和交流，创设一个轻松愉快的学习氛围，从而为幼儿的情感学学提供一个良好的条件。比如，幼儿教师可以带领幼儿观看《喜羊羊与灰太狼》的相关绘本素材，从绘本中每次都是喜羊羊获胜的角度出发开展情感教育，让幼儿初步意识到“真善美”的含义，从而让幼儿树立明辨是非的意识，为其今后的健康成长打下坚实的基础。
（三）创新绘本教学形式，促进幼儿更好的学习
在传统的幼儿教学中，许多幼儿教师只是通过朗诵和背诵的方式来开展绘本阅读教学，这种方式已经不再符合新时代的幼儿教学需求，无法切实提高幼儿的综合素质，不符合当前教育的发展趋势。因此，广大幼儿教师就必须与时俱进，创新绘本教学形式，调整绘本教学方法。教师除了要带领幼儿掌握绘本内容，还需要深入挖掘绘本的内涵和深层含义，让幼儿自发且深入地了解绘本所蕴含的情感价值，进而能够强化对绘本素材的体会和感悟。在这个过程中，幼儿教师要积极扮演好引导者的角色，适时地进行情感方面的教育，以此来起到事半功倍的效果。
三、结论
总而言之，在新的幼儿教育背景下，利用绘本阅读素材开展对幼儿的情感教育已经成为了一项新的教学趋势。广大幼儿教师必须充分意识到幼儿绘本素材的价值所在，转变教学观念，创新教学方法，通过绘本素材为幼儿提供更好的情感发展空间，从而为幼儿良好价值观念的养成和综合素质的提升保驾护航。
参考文献：
[1] 周双双. 绘本"慧"读润心灵——幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（001）：255.
[2] 程琳[1]. 浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（020）：1-1.
关键词：幼儿;绘本阅读;情感教育
引言：随着我国幼儿教育的不断发展，许多幼儿教师与家长开始逐步转变教育观念，由以往的侧重知识和技能教育转向侧重综合素质教育。因此，如何提升幼儿教育的质量，让幼儿能够接受到更富内涵的学前教育，成也了广大幼儿教育人士共同关心的话题。作为幼儿教育的主要形式，绘本教学在提升幼儿阅读教学效果和幼儿整体教学质量方面发挥了突出的作用。幼儿绘本不仅能够提升幼儿的阅读技能丰富幼儿的阅读体验和知识储备，同时还能帮助幼儿形成良好的阅读习惯，对幼儿进行情感方面的教育。为此，在幼儿教育新时期，广大幼儿教师必须明确幼儿绘本阅读对开展情感教育的重要性，积极探索更加科学高效的教学方法，从而不断提高学前教育的整体质量。
一、当前幼儿绘本阅读教学过程中存在的主要问题
（一）对于绘本的应用不够重视
当前，我国幼儿绘本阅读教学存在着许多突出问题，首先是部分幼儿教师对于幼儿绘本的应用不够重视，难以有效发挥绘本阅读在学前教育阶段的重要性。幼儿正处在身心发育的关键阶段，各方面综合能力和思维能力都在逐渐形成，因此，这也是开展幼儿教育的最佳时期。在具体的学前教育中，广大幼儿教师必须注重培养幼儿的阅读学习兴趣，通过绘本阅读的方式渗透情感教育，引导幼儿形成健康正确的价值观念。然而当前许多幼儿教师并没有引起对绘本教学的重视，究其原因，主要是由于幼儿教育与其他阶段的教育存在着明显的差别，导致部分幼儿教师不能全身心地投入到教学改革当中，进而导致幼儿绘本无法被高效地利用到教学当中。
（二）绘本阅读没有起到良好的教学作用
在幼儿阅读教学当中，使用绘本进行教学的时间尚短，正处于探索和改革阶段，教师也没有足够的经验和案例进行借鉴，因此，广大提高绘本教学的幼儿教师就必须结合园内实际情况，与时俱进、因材施教地探索最佳的绘本阅读教学策略，为情感教育做好充足的保障，进而帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯，逐步提高幼儿自身的综合素质，为幼儿今后的全面发展打下一个良好的基础。然而，在当前幼儿园阅读教学中，绘本并没有起到良好的教学运用。究其原因，主要是由于部分幼儿教师的专业技能水平和综合素质较低，无法满足绘本阅读教学对于教师素质的需求。此外，尽管有部分幼儿教师意识到了绘本阅读在幼儿情感教育中的重要性，但是其在实际教学中仍然沿袭传统的教学方法，教学模式缺乏针对性和有效性，无法将幼儿绘本的优势充分发挥出来，这就很难提升幼儿绘本的教学效果。
二、绘本阅读实施对幼儿情感教育的策略
（一） 幼师鼓励幼儿进行多层面阅读绘本，对其进行深一步探究
由于幼儿年龄尚小，思维较为活跃，其情绪也很容易受到外界环境的影响，自制能力和注意力都较差。为此，广大幼儿教师在利用绘本教材对其开展情感教育时，必须留心观察幼儿的情感变化，鼓励其进行多层面的阅读和深入探究，从而不断提升幼儿的阅读技能。例如，教师在带领幼儿进行《丑小鸭》这一绘本素材的阅读时，就可以通过以下几个问题的创设，引導幼儿进行深入探究：丑小鸭在变成白天鹅之前心情是什么样的，它在变成白天鹅之后，心情又是怎么样的？如果丑小鸭没有变成白天鹅，那么它又是怎么样的心情呢？通过这种方式将幼儿带入到绘本内容当中，从而引导幼儿产生对绘本内容的共鸣，提升其情感体验。
（二）应用绘本创设良好的情感教育环境，促进幼儿学习
利用绘本素材进行幼儿情感教育是一个循序渐进的过程，这个过程是不能一蹴而就的。因此广大幼儿教师就必须强化对幼儿的引导和教育环节，加强与幼儿之间的沟通和交流，创设一个轻松愉快的学习氛围，从而为幼儿的情感学学提供一个良好的条件。比如，幼儿教师可以带领幼儿观看《喜羊羊与灰太狼》的相关绘本素材，从绘本中每次都是喜羊羊获胜的角度出发开展情感教育，让幼儿初步意识到“真善美”的含义，从而让幼儿树立明辨是非的意识，为其今后的健康成长打下坚实的基础。
（三）创新绘本教学形式，促进幼儿更好的学习
在传统的幼儿教学中，许多幼儿教师只是通过朗诵和背诵的方式来开展绘本阅读教学，这种方式已经不再符合新时代的幼儿教学需求，无法切实提高幼儿的综合素质，不符合当前教育的发展趋势。因此，广大幼儿教师就必须与时俱进，创新绘本教学形式，调整绘本教学方法。教师除了要带领幼儿掌握绘本内容，还需要深入挖掘绘本的内涵和深层含义，让幼儿自发且深入地了解绘本所蕴含的情感价值，进而能够强化对绘本素材的体会和感悟。在这个过程中，幼儿教师要积极扮演好引导者的角色，适时地进行情感方面的教育，以此来起到事半功倍的效果。
三、结论
总而言之，在新的幼儿教育背景下，利用绘本阅读素材开展对幼儿的情感教育已经成为了一项新的教学趋势。广大幼儿教师必须充分意识到幼儿绘本素材的价值所在，转变教学观念，创新教学方法，通过绘本素材为幼儿提供更好的情感发展空间，从而为幼儿良好价值观念的养成和综合素质的提升保驾护航。
参考文献：
[1] 周双双. 绘本"慧"读润心灵——幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（001）：255.
[2] 程琳[1]. 浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（020）：1-1.