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【摘要】当前高校对大学生的创业教育日益重视，为了促进大学生创业，有的高校有针对性的搭建校内创业平台，通过培养学生创业能力，建立校企合作，打造社会创业平台等，形成大学生创业能力培养的校园平台建设体系，使部分具有创业素质和创业能力的学生脱颖而出，成功走向创业之路。
【关键词】创业能力；校园平台；建设
近年来，随着高校扩招后大学生“就业难”问题日益凸显，为了缓减高校毕业生就业压力，国家各级政府、各部门纷纷出台了大学生创业优惠政策，鼓励大学生创业。在这种形势下，越来越多的大学生选择了自主创业，当前高校对大学生的创业教育也日益重视和不断加强。通过课堂教学与课下实践培养和锻练大学生创业的精神、品格和能力；有的高校有针对性的搭建校内创业平台，使部分具有创业素质和创业能力的学生脱颖而出，从而提高大学生创业成功率。
一、建立大学生创业能力培养的校园平台势在必行
与国外高校相比，我国对大学生创业能力的研究起步较晚，目前还处于探索阶段。虽然国家反复号召、鼓励、倡导大学生自主创业，也有越来越多的大学生选择自主创业，但其成功的几率却只有3%－5%，远低于欧美等发达国家。在我国改革开放初期，一部分人学历水平并不高，但创业成功的却很多。如今受过高等教育的当代大学生，却由于思想观念、创业素质等多种原因，面临着就业难的问题，这是一个非常值得反思的教育问题，也是社会问题。
大学生的创业精神与创业能力，已经成为评价高等教育质量的标志之一。在知识经济时代，由知识创新引发的技术创新使大学生创业成为可能。高校通过构建起的大学生创业能力培养的校园实践平台开展创业教育，从而实现培养和锻练大学生创业的精神、品格和能力；在广大学生中播下创业的火种，建立起创业者光荣的社会文化和主流意识；继而，使部分具有创业素质和创业能力的学生脱颖而出，政府、高校、企业可以有针对性帮扶，从而提高大学生创业成功率。这些就是校园平台建设的重大意义所在。
二、大学生创业能力培养的校园平台建设体系探讨
1.形成对大学生的创业教育平台
当前很多高校重视对大学生的创业引导和教育。如加强创业课程建设，将大学生就业创业指导课程纳入教学计划，成立就业创业指导教研室，并加强师资力量建设和课程改革与研讨，使大学生创业教育日趋正规和完善。除了课上的教学外，在课下也开展相关讲座或视频课程。邀请社会各界知名人士、专家及创业成功的企业家为学生开设创业系列讲座，让学生开拓视野、感受经历、汲取营养。
2.以创业大赛和社团活动为平台，提高大学生的创业能力
大学生创业计划竞赛是以“挑战杯”为龙头的大学生科技创新活动的重要组成部分。创业计划竞赛1999年才进入我国，我校至今已经成功举办了四届。近几年我校加大对学生参加“挑战杯”的支持力度，调动了学生和指导教师的积极性，取得了较好的成绩，培养了学生的科技创新能力。通过科技成果转化，使学生获得创业的第一桶金。河南省就业指导中心也积极组织职业规划设计大赛（包括就业和创业两个类别），我校每届积极组织校内初赛，选拔选手参加省内比赛。通过组织这些创业类的比赛，使广大的青年学生受到了创业的引导，进行了创业的设计，对他们走向社会创业提供了前期的准备。另外，学校也建立了一些创业类社团，通过社团活动，提高大学生创业素质和能力。
3.搭建学生创业实践平台，培养学生创业能力
学生创业活动具有很强的实践性和复杂性，是准备创业的学生和“社会”、“市场”之间交流、沟通的桥梁，是学生了解创业、学习创业的一种形式。学校搭建学生创业实践平台，应该完善平台市场要素，形成真实的创业环境。如湖州职业技术学院在全校范围内开展创业设计大赛。经过比赛，学院选出了一批符合条件的可行性的方案，并与学生一起进行完善和修改，最后确定了首批准许在校园内经营的20余家学生创业公司，发放了“校园经营许可证”，并提供场地。如今，已有800多名在校学生在自己创办的36家公司中从事着创业实践，体会着创业带来的艰辛与喜悦。我校信息商务学院按照实际企业模式成立“红博”和“蓝剑”两个学生公司，把校内所有勤工助学用工岗位和家教服务全部纳入学生公司经营，完全市场化运作，自由竞争，项目制管理，从员工招聘、物料采购、日常管理、人员考核、薪酬发放方面全部由学生公司负责。随后，又向学生开放了部分校内市场，例如毕业生市场、新生报到入学市场、重大节日市场等等，学生都可以参与经营。甚至校方购买物品，学生也可以参加投标。通过真实的经营体验和实战，培养学生创业的能力，积累创业经验。
4.通过校企合作，打造社会创业平台
经过在校实践锻炼，能否走向社会创业，怎样走向社会创业？这是毕业生与社会的真正结合。高校若能与企业合作，打造学生通向社会的创业平台，将会使学生少走很多弯路。近期，“中国大学生创业真维斯实践基地”在我校成功落户，成为全国第二家、河南省高校首家大学生实践店，标志着我校大学生创业、就业工作有了新的平台。在这个实体店中，所有的经营管理、进货、销售全部由学生独立运营并自负盈亏，学生的创业真正与社会企业进行了接轨。东北袜业工业园区也是我校在东北地区开辟的一个创业基地，我校每年派出相关专业的学生在东北袜业园区进行创业理论培训和见习实践，毕业后可直接在当地创业。通过校企合作，学校为毕业生搭建了创业平台，使大学生从校内实践到社会创业实现了无缝链接。
三、建设大学生创业能力培养的校园平台存在的问题
大力推进大学生创业平台的建设，是高校促进大学生创业、就业的一个良好举措，但在实际运行中也会遇到一些矛盾和问题，需要不断探讨和解决。
1.场地、资金等条件限制不能得到解决，使一些大学生好的创业路子无实施之地
其实大学校园内的商机很多，从生活用品到学习用具、从电脑通讯到旅游培训等，都有巨大的市场和创业机会，一些学生也有很强的销售经营能力，但由于受到场地和资金等条件的限制，不得不胎死腹中或中途流产。
2.学校创业实践与学生学业的矛盾
如果让学生在创业实践中投入精力过多，势必影响学生专业学习，甚至造成荒废学业。在我校也有学生因忙于经商导致学业留级的案例。所以正确处理好创业与学业的关系，也是创业能力培养过程中需要注意的问题。
3.学生的经营状况需要管理和监督
针对学生公司的经营范围，需要加强管理，以保证产品质量、食品安全、人身安全等。不能因为鼓励创业，导致假冒伪劣产品产生、安全事故发生。对于一些经营状况不佳、财务走向危机的公司，也需要及时干预或帮助，以避免学生无法承受后果。
参考文献
[1]湖州职业学院建“就业跳板”搭“创业平台”[J].职业技术,2006,13:59-60.
[2]方蕾.高校大学生创业实践平台体系建设研究[J].职业技术,2009,6:19-20.
[3]徐子良,王清.完善体系、搭建平台,高效推动大学生创业工作[J].中国就业,2009,12:
30-31．
[4]赵兰芳,蔡永铭.应用型本科院校大学生创业实践平台初探[J].中国电力教育,2010,34:
162-163．
基金项目：河南省教育厅2011年大中专毕业生就业创业课题（课题编号：JYB2011059）。
作者简介：李向东（1972－），男，讲师，中原工学院外国语学院党总支副书记，研究方向：大学生就业指导与教育。
【关键词】创业能力；校园平台；建设
近年来，随着高校扩招后大学生“就业难”问题日益凸显，为了缓减高校毕业生就业压力，国家各级政府、各部门纷纷出台了大学生创业优惠政策，鼓励大学生创业。在这种形势下，越来越多的大学生选择了自主创业，当前高校对大学生的创业教育也日益重视和不断加强。通过课堂教学与课下实践培养和锻练大学生创业的精神、品格和能力；有的高校有针对性的搭建校内创业平台，使部分具有创业素质和创业能力的学生脱颖而出，从而提高大学生创业成功率。
一、建立大学生创业能力培养的校园平台势在必行
与国外高校相比，我国对大学生创业能力的研究起步较晚，目前还处于探索阶段。虽然国家反复号召、鼓励、倡导大学生自主创业，也有越来越多的大学生选择自主创业，但其成功的几率却只有3%－5%，远低于欧美等发达国家。在我国改革开放初期，一部分人学历水平并不高，但创业成功的却很多。如今受过高等教育的当代大学生，却由于思想观念、创业素质等多种原因，面临着就业难的问题，这是一个非常值得反思的教育问题，也是社会问题。
大学生的创业精神与创业能力，已经成为评价高等教育质量的标志之一。在知识经济时代，由知识创新引发的技术创新使大学生创业成为可能。高校通过构建起的大学生创业能力培养的校园实践平台开展创业教育，从而实现培养和锻练大学生创业的精神、品格和能力；在广大学生中播下创业的火种，建立起创业者光荣的社会文化和主流意识；继而，使部分具有创业素质和创业能力的学生脱颖而出，政府、高校、企业可以有针对性帮扶，从而提高大学生创业成功率。这些就是校园平台建设的重大意义所在。
二、大学生创业能力培养的校园平台建设体系探讨
1.形成对大学生的创业教育平台
当前很多高校重视对大学生的创业引导和教育。如加强创业课程建设，将大学生就业创业指导课程纳入教学计划，成立就业创业指导教研室，并加强师资力量建设和课程改革与研讨，使大学生创业教育日趋正规和完善。除了课上的教学外，在课下也开展相关讲座或视频课程。邀请社会各界知名人士、专家及创业成功的企业家为学生开设创业系列讲座，让学生开拓视野、感受经历、汲取营养。
2.以创业大赛和社团活动为平台，提高大学生的创业能力
大学生创业计划竞赛是以“挑战杯”为龙头的大学生科技创新活动的重要组成部分。创业计划竞赛1999年才进入我国，我校至今已经成功举办了四届。近几年我校加大对学生参加“挑战杯”的支持力度，调动了学生和指导教师的积极性，取得了较好的成绩，培养了学生的科技创新能力。通过科技成果转化，使学生获得创业的第一桶金。河南省就业指导中心也积极组织职业规划设计大赛（包括就业和创业两个类别），我校每届积极组织校内初赛，选拔选手参加省内比赛。通过组织这些创业类的比赛，使广大的青年学生受到了创业的引导，进行了创业的设计，对他们走向社会创业提供了前期的准备。另外，学校也建立了一些创业类社团，通过社团活动，提高大学生创业素质和能力。
3.搭建学生创业实践平台，培养学生创业能力
学生创业活动具有很强的实践性和复杂性，是准备创业的学生和“社会”、“市场”之间交流、沟通的桥梁，是学生了解创业、学习创业的一种形式。学校搭建学生创业实践平台，应该完善平台市场要素，形成真实的创业环境。如湖州职业技术学院在全校范围内开展创业设计大赛。经过比赛，学院选出了一批符合条件的可行性的方案，并与学生一起进行完善和修改，最后确定了首批准许在校园内经营的20余家学生创业公司，发放了“校园经营许可证”，并提供场地。如今，已有800多名在校学生在自己创办的36家公司中从事着创业实践，体会着创业带来的艰辛与喜悦。我校信息商务学院按照实际企业模式成立“红博”和“蓝剑”两个学生公司，把校内所有勤工助学用工岗位和家教服务全部纳入学生公司经营，完全市场化运作，自由竞争，项目制管理，从员工招聘、物料采购、日常管理、人员考核、薪酬发放方面全部由学生公司负责。随后，又向学生开放了部分校内市场，例如毕业生市场、新生报到入学市场、重大节日市场等等，学生都可以参与经营。甚至校方购买物品，学生也可以参加投标。通过真实的经营体验和实战，培养学生创业的能力，积累创业经验。
4.通过校企合作，打造社会创业平台
经过在校实践锻炼，能否走向社会创业，怎样走向社会创业？这是毕业生与社会的真正结合。高校若能与企业合作，打造学生通向社会的创业平台，将会使学生少走很多弯路。近期，“中国大学生创业真维斯实践基地”在我校成功落户，成为全国第二家、河南省高校首家大学生实践店，标志着我校大学生创业、就业工作有了新的平台。在这个实体店中，所有的经营管理、进货、销售全部由学生独立运营并自负盈亏，学生的创业真正与社会企业进行了接轨。东北袜业工业园区也是我校在东北地区开辟的一个创业基地，我校每年派出相关专业的学生在东北袜业园区进行创业理论培训和见习实践，毕业后可直接在当地创业。通过校企合作，学校为毕业生搭建了创业平台，使大学生从校内实践到社会创业实现了无缝链接。
三、建设大学生创业能力培养的校园平台存在的问题
大力推进大学生创业平台的建设，是高校促进大学生创业、就业的一个良好举措，但在实际运行中也会遇到一些矛盾和问题，需要不断探讨和解决。
1.场地、资金等条件限制不能得到解决，使一些大学生好的创业路子无实施之地
其实大学校园内的商机很多，从生活用品到学习用具、从电脑通讯到旅游培训等，都有巨大的市场和创业机会，一些学生也有很强的销售经营能力，但由于受到场地和资金等条件的限制，不得不胎死腹中或中途流产。
2.学校创业实践与学生学业的矛盾
如果让学生在创业实践中投入精力过多，势必影响学生专业学习，甚至造成荒废学业。在我校也有学生因忙于经商导致学业留级的案例。所以正确处理好创业与学业的关系，也是创业能力培养过程中需要注意的问题。
3.学生的经营状况需要管理和监督
针对学生公司的经营范围，需要加强管理，以保证产品质量、食品安全、人身安全等。不能因为鼓励创业，导致假冒伪劣产品产生、安全事故发生。对于一些经营状况不佳、财务走向危机的公司，也需要及时干预或帮助，以避免学生无法承受后果。
参考文献
[1]湖州职业学院建“就业跳板”搭“创业平台”[J].职业技术,2006,13:59-60.
[2]方蕾.高校大学生创业实践平台体系建设研究[J].职业技术,2009,6:19-20.
[3]徐子良,王清.完善体系、搭建平台,高效推动大学生创业工作[J].中国就业,2009,12:
30-31．
[4]赵兰芳,蔡永铭.应用型本科院校大学生创业实践平台初探[J].中国电力教育,2010,34:
162-163．
基金项目：河南省教育厅2011年大中专毕业生就业创业课题（课题编号：JYB2011059）。
作者简介：李向东（1972－），男，讲师，中原工学院外国语学院党总支副书记，研究方向：大学生就业指导与教育。