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摘要:近年来,越来越多的老师反映班里学生英语底子太差,缺乏学习的兴趣和积极性,而且许多学生存在厌学情绪,课堂教学效率也不高,有个别学生课堂上还时不时的捣乱……为何会出现这些现象?难道那些学生真的不想学好吗?问题在哪里呢?笔者结合平时的教学总结到原因——学生对英语失去了兴趣,对自己缺乏自信,所以才会破罐子破摔,自暴自弃。而如何使学生对英语感兴趣,从而更好的提高学生英语成绩?老师们应注意哪几点?我主要从以下五点谈谈自己的看法。
关键词:兴趣 备课 课堂 多媒体 鼓励 幽默 尊重
一、课前备课很重要。
备课是教学中一个必不可少,十分重要的环节,它关系着老师将以什么样的状态进入教学,也关系着学生是否能在一节课中学到更有效更全面的知识。所以备课既是备教学,也是备学生。备课不充分或备的不好,会严重影响课堂气氛和学生的积极性,也让学生丧失了对英语的学习兴趣。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每次在讲课之前,花费大量时间在备课上是非常必要的。要想着怎样使学生对本堂课感兴趣,如何更好的组织课堂活动,如何让他们更自信,把他们的想法用英语表达出来,如何去鼓励学生等等。长此以往,会有更多的学生在课堂上踊跃的表现自己,带动更多的同学爱上英语,对英语感兴趣。
二、驾驭课堂,给学生创造学习英语的气氛。
试想一个老师拿着自己精心准备的教案去上课,而上半截再无法进行下去,因为在进行练习时学生失去了控制,教室里乱糟糟;再试想一个英语老师一堂课下来全部汉语,没有几句英语,学生懒洋洋的东倒西歪。以上那样的课堂气氛,能有多少学生从中学到更全面的知识,又能有多少学生可以大胆的去用英语交流呢?所以除了备课之外,驾驭课堂,给学生创造学习英语的气氛也是非常重要的。
在做活动之前应强调纪律,应注意哪几点,这样就会避免在做练习时学生失去控制的局面。即使第一次做活动有其个别同学不注意纪律,但若强调多了,纪律就会越来越好,达到预期的效果。同样,在课堂上,应注意英语口语的运用,尽量在每堂课上用英语教学,可能刚开始学生有些反映迟钝,但经过解释,时间长了之后,学生就会适应用英文的思维去听课,明白老师的意思,从而给学生营造一个更好的气氛,让他们在这种气氛之下不得不说英语。而且用英语教学时,学生会听得更加认真,课堂上会更加投入,因为他们要听老师究竟在说什么,从而吸引他们的注意力。
三、多媒体的运用。
随着教育事业的日新月异,随着新课程改革的逐步深入,多媒体辅助教学也走进了英语课堂,为教学注入了新的生机与活力。例如一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,谈谈自己的看法。(What do you think of the thrillers/Beijing Opera?)。一段小视频能将一个故事生动的展示给学生,一些无法拿到课堂的真实的东西,可以用图片在多媒体上表示出来。例如tigers, lions, girraffe, guitar, drum, piano, trumpt等等。同时,利用多媒体也节约了一些在传统教学中总在黑板上书写的时间,毕竟一堂课的时间是有限的。比如讲解一般过去式,让学生做一般疑问句对话练习和小组做调查的时候,完全可以用多媒体直接呈现,让学生根据例子来做练习,e.g. (We had a great vacation. Zhao Yinghao went to Beijing. He visited the Palace Museum. It was very interesting. Song Qinling went to the park. He saw a lot of beautiful flowers and many people. Yan Jiale went to the zoo. He saw many cute animals. And Tian Yaoyao visited her uncle. Her uncle cooked meals for her. It was delicious.…)。更重要的是,多媒体教学能够结合声音,动画,电影,歌曲等为一体,对学生具有很强的吸引力,更能够提高学生的学习兴趣,有助于成绩的进一步提高!
四、善于幽默教学。
幽默教学能够更好的缓和课堂气氛,和谐师生关系,同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪,消除师生之间的隔阂。比如初中教学中在讲到名词复数f, fe变为v加es时,可以总结为一句很有意思的话“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子,把躺在书架旁边的狼一下劈成了两半,结束了它的生命。”里面包括八个单词(thief—thieves, wife—wives, knife—knives, leaf—leaves, shelf—shelves, wolf—wolves, half—halves, life—lives);同样在讲到以o结尾加“es”时,也说了一个口诀“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面有四个单词(Negro—Negroes, hero—heroes, potato—potatoes, tomato—tomatoes);而其他以o结尾的都直接加“s”,例如:piano—pianos, video—videos, photo—photos…。口诀给学生们介绍了之后,他们觉得很有意思,而且记忆深刻。于是自己趁热打铁,提倡学生们在自己学到新内容时同样自己可以总结为简单易懂的口诀。有个学生把自己总结的介绍给其他同学:
“树叶伴树自己黄,(“伴”通“半”)妻子拿刀去杀狼,架后小偷逃命亡。”
学生们听后感觉很幽默,刮起了一阵“英语口诀”热潮,学生们更爱英语,就连班里最差的学生也很想表现自己。
五、尊重和接纳后进生,使他们轻松愉快的学习。
随着不断的学习,好学生与后进生的差距会越来越大,从而导致很多学生渐渐对英语失去了兴趣,对自己自信心不够,上课捣乱,不认真听讲等等,而越在这个时候,他们越需要别人的帮助,所以不能够放弃,要学会尊重和接纳他们,使他们也能够轻松愉快的学习。比如在班里可以设立一个学习小组,专门对这些同学进行一帮一,或二帮一的帮助,让他们重拾自信。在课堂上,也多多注意这些同学,保持每节课都提问他们一些简单的问题,让他们知道老师其实是很爱他们的,让他们觉得自己不是一个人。同时,督促他们的作业,给他们更多面批的机会,指出里面的问题,让其反复练习,一定会起到很好的效果。
总之,让学生对英语感兴趣,要不断的发现,总结和尝试,而且要有足够的耐心。以上提出来的只是我的一点心得,和大家一起共勉!
参考文献:
1.《多媒体教学——英语课上的有效作用》作者:李晓英
2.《初中英语教学“隐形退学”初探》作者:孟玉兰
3.《英语 Go for it》七年级上学期Unit10
关键词:兴趣 备课 课堂 多媒体 鼓励 幽默 尊重
一、课前备课很重要。
备课是教学中一个必不可少,十分重要的环节,它关系着老师将以什么样的状态进入教学,也关系着学生是否能在一节课中学到更有效更全面的知识。所以备课既是备教学,也是备学生。备课不充分或备的不好,会严重影响课堂气氛和学生的积极性,也让学生丧失了对英语的学习兴趣。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每次在讲课之前,花费大量时间在备课上是非常必要的。要想着怎样使学生对本堂课感兴趣,如何更好的组织课堂活动,如何让他们更自信,把他们的想法用英语表达出来,如何去鼓励学生等等。长此以往,会有更多的学生在课堂上踊跃的表现自己,带动更多的同学爱上英语,对英语感兴趣。
二、驾驭课堂,给学生创造学习英语的气氛。
试想一个老师拿着自己精心准备的教案去上课,而上半截再无法进行下去,因为在进行练习时学生失去了控制,教室里乱糟糟;再试想一个英语老师一堂课下来全部汉语,没有几句英语,学生懒洋洋的东倒西歪。以上那样的课堂气氛,能有多少学生从中学到更全面的知识,又能有多少学生可以大胆的去用英语交流呢?所以除了备课之外,驾驭课堂,给学生创造学习英语的气氛也是非常重要的。
在做活动之前应强调纪律,应注意哪几点,这样就会避免在做练习时学生失去控制的局面。即使第一次做活动有其个别同学不注意纪律,但若强调多了,纪律就会越来越好,达到预期的效果。同样,在课堂上,应注意英语口语的运用,尽量在每堂课上用英语教学,可能刚开始学生有些反映迟钝,但经过解释,时间长了之后,学生就会适应用英文的思维去听课,明白老师的意思,从而给学生营造一个更好的气氛,让他们在这种气氛之下不得不说英语。而且用英语教学时,学生会听得更加认真,课堂上会更加投入,因为他们要听老师究竟在说什么,从而吸引他们的注意力。
三、多媒体的运用。
随着教育事业的日新月异,随着新课程改革的逐步深入,多媒体辅助教学也走进了英语课堂,为教学注入了新的生机与活力。例如一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,谈谈自己的看法。(What do you think of the thrillers/Beijing Opera?)。一段小视频能将一个故事生动的展示给学生,一些无法拿到课堂的真实的东西,可以用图片在多媒体上表示出来。例如tigers, lions, girraffe, guitar, drum, piano, trumpt等等。同时,利用多媒体也节约了一些在传统教学中总在黑板上书写的时间,毕竟一堂课的时间是有限的。比如讲解一般过去式,让学生做一般疑问句对话练习和小组做调查的时候,完全可以用多媒体直接呈现,让学生根据例子来做练习,e.g. (We had a great vacation. Zhao Yinghao went to Beijing. He visited the Palace Museum. It was very interesting. Song Qinling went to the park. He saw a lot of beautiful flowers and many people. Yan Jiale went to the zoo. He saw many cute animals. And Tian Yaoyao visited her uncle. Her uncle cooked meals for her. It was delicious.…)。更重要的是,多媒体教学能够结合声音,动画,电影,歌曲等为一体,对学生具有很强的吸引力,更能够提高学生的学习兴趣,有助于成绩的进一步提高!
四、善于幽默教学。
幽默教学能够更好的缓和课堂气氛,和谐师生关系,同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪,消除师生之间的隔阂。比如初中教学中在讲到名词复数f, fe变为v加es时,可以总结为一句很有意思的话“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子,把躺在书架旁边的狼一下劈成了两半,结束了它的生命。”里面包括八个单词(thief—thieves, wife—wives, knife—knives, leaf—leaves, shelf—shelves, wolf—wolves, half—halves, life—lives);同样在讲到以o结尾加“es”时,也说了一个口诀“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面有四个单词(Negro—Negroes, hero—heroes, potato—potatoes, tomato—tomatoes);而其他以o结尾的都直接加“s”,例如:piano—pianos, video—videos, photo—photos…。口诀给学生们介绍了之后,他们觉得很有意思,而且记忆深刻。于是自己趁热打铁,提倡学生们在自己学到新内容时同样自己可以总结为简单易懂的口诀。有个学生把自己总结的介绍给其他同学:
“树叶伴树自己黄,(“伴”通“半”)妻子拿刀去杀狼,架后小偷逃命亡。”
学生们听后感觉很幽默,刮起了一阵“英语口诀”热潮,学生们更爱英语,就连班里最差的学生也很想表现自己。
五、尊重和接纳后进生,使他们轻松愉快的学习。
随着不断的学习,好学生与后进生的差距会越来越大,从而导致很多学生渐渐对英语失去了兴趣,对自己自信心不够,上课捣乱,不认真听讲等等,而越在这个时候,他们越需要别人的帮助,所以不能够放弃,要学会尊重和接纳他们,使他们也能够轻松愉快的学习。比如在班里可以设立一个学习小组,专门对这些同学进行一帮一,或二帮一的帮助,让他们重拾自信。在课堂上,也多多注意这些同学,保持每节课都提问他们一些简单的问题,让他们知道老师其实是很爱他们的,让他们觉得自己不是一个人。同时,督促他们的作业,给他们更多面批的机会,指出里面的问题,让其反复练习,一定会起到很好的效果。
总之,让学生对英语感兴趣,要不断的发现,总结和尝试,而且要有足够的耐心。以上提出来的只是我的一点心得,和大家一起共勉!
参考文献:
1.《多媒体教学——英语课上的有效作用》作者:李晓英
2.《初中英语教学“隐形退学”初探》作者:孟玉兰
3.《英语 Go for it》七年级上学期Unit10