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摘要:会计人员继续教育是提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高,改善财务管理水平的有效手段。明确会计人员继续教育的重要性,对我国会计人员继续教育的现状、培训内容进行分析,将对进一步完善我国会计人员继续教育对策和措施具有重要意义。
关键词:会计人员;继续教育重要性;现状;对策;措施
一、会计职业继续教育的重要性
我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作,新世纪下加强和改革我国的会计职业继续教育制度将日益迫切和重要
(一)实行会计职业继续教育制度,是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要。我国会计队伍庞大,但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。
(二)实行会计职业继续教育,是不断深化我国会计改革的需要。我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入,如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷,亟待会计人员学习、掌握和实施,即使是高校毕业生,也仍有必要接受持续不断的终身教育。要树立终身教育的观念,把继续教育作为人才培养的一种最佳投入,只有不断地“充电”、“加油”,更新知识,才能不落伍。市场经济越发展,会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥,有赖于高素质的会计工作者作保证,要树立人才资源是第一资源的观念;同时,市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求,会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账,还必须积极地参与企业的经营管理,为企业的发展出谋划策。这就要求,会计人员要不断地更新知识,掌握新知识、新内容,以适应市场经济发展的需要,继续教育的目的是使人力资源转化为人才资源。
二、会计人员继续教育现状
会计人员继续教育内容应坚持理论联系实际、讲求时效、学以致用的原则。而目前会计人员继续教育的培训现状,若以上述标准来衡量存在诸多问题。
(一)集中培训问题
本人2010年参加沈阳铁路局多经系统会计人员继续教育第一期培训班,共有144人参加培训。老师在讲台上大声讲,学员在下面小声说,各行其是。据我了解,本班有相当一部分学员不从事会计工作,培训目的是为了通过会计证年检;某公司持有会计证人员百余人,而实际从事会计工作的只有五十多人,这些人员中有多少是学会计专业的?其学历水平又如何?在这种连续集中培训的方式下,可以说,在较短的时间内,采用填鸭式的教学方法,大部分会计人员难以接受超大量的培训内容,如何保证培训质量?
(二)培训内容的问题
目前会计继续教育的培训内容,每年均由财政部门统一制定,并使用全国会计人员继续教育系列教材,由于教材和培训对象的通用性和单一性,即培训教材不分高级、中级和初级,培训对象不分岗位等,结果造成培训内容与本职工作需求严重脱节。如铁路运输企业会计人员接受上市公司企业会计培训内容,在工作中能用到多少?听课的积极性可想而知?此种状态培训质量不言而喻。
(三)培训组织问题
目前会计继续教育的培训组织,一般都是采取高级、中级和初级合并、混合、而又集中统一培训,组织者们为节约培训成本,普遍实行大课堂教学,一个课堂容纳几百人,在教学条件不能满足的条件下,讲课教师不得不按计划完成培训内容,整个课堂气氛死板,师生之间难以交流,造成教师读得无味,学生听得无奈,而直接影响培训质量。
(四)培训考核问题
目前会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容,虽然培训单位要求课前签到,但由于各种原因使得此项考核很不严肃,情同虚设。在不分级别培训,考试内容完全相同的情况下,一份试卷有多少内容是学员独立完成的,有多少内容代表着培训的真实收获,值得怀疑。甚至有些会计人员不愿意参加培训学习,只在考试时抄抄写写以应付了事。所以说,单一试卷的考核方式直接影响培训质量。
三、进一步完善我国会计人员继续教育对策和措施
(一)注重运用理论解决实际的能力培养
提高认识。即提高会计从业人员、单位负责人、会计培训机构、会计管理部门的认识水平,把会计继续教育作为会计职业的一件大事去抓。上下协力,相互配合,变被动学习为主动探索,努力营造会计从业人员继续教育是终身教育的良好氛围。首先,通过专题讨论、举办讲座、典型案例分析、单位联合检查,探讨加强行业和单位之间的交流。我曾经参加过单位之间的互检活动。我认为此项活动值得学习推广。为了迎接互检活动,哪个单位能不重视?谁不想把好的一面展示出来?又有谁愿意让大家说自己的工作做得不好?此项活动,不但能开拓会计人员的视野,培养和强化会计人员的全局意识,而且能扬长避短,优势互补。促进会计工作的发展,提高会计人员的整体素质。
其次,创建信息反馈机制。采取有效措施,在会计职称评定、课题申报研究、论文出版、发表等方面,给予支持和鼓励,鼓励在日常工作中对单位改革和发展献计献策,提高会计人员理论水平,提高运用理论知识解决本单位实际问题的能力。
(二)注重继续教育培养的针对性和有效性、注重内容。即要引导会计从业人员既要重视会计专业技能的学习,又要重视会计从业人员职业道德修养。通过专业技能的学习,要提高会计理论水平、会计实务能力、职业判断能力、自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通交流能力和职业判断;通过职业道德德修养,使会计从业人员将会计职业道德规范逐步形成自身的思想观念,并指导和约束自身的行为,提高职业道德自律能力,形成良好稳定的道德品行。确保会计人员能够学以致用,是继续教育工作的突出特点和核心所在。采取适当的激励措施,调动会计人员学习的积极性,提高会计人员的专业胜任能力,促进企业的发展。
(三)讲究策略。会计继续教育的形式不仅是搞培训,更主要的应强调以自学为主,有条件的还可以到高校进修;继续教育的内容要紧密联系实际工作需要,采取抛锚式启发教育、情景式虚拟教育、案例式分析教育、现代化远程教育等教育学方法,并兼顾长远发展;继续教育的时间可长可短,可采取脱产、半脱产等方式。总之继续教育要使广大会计从业人员觉得既有实效又有提高。
(四)强化监管。在强调会计继续教育以从业人员自学为主的同时,单位负责人要加强对本单位会计人员继续教育的督促落实,使之经常化、制度化,并提供必要的保证条件;组织会计从业人员继续教育的培训单位,要精心筛选教学内容,选配优秀教师,严格考试考核,确保教学质量和效果;财政主管部门要从源头抓起,完善会计从业人员资格准入、考核、奖惩、培训、退出制度,在会计从业人员档案中注明继续教育情况,利用发证、注册、年检等手段,检查指导和管理会计从业人员的继续教育工作。
关键词:会计人员;继续教育重要性;现状;对策;措施
一、会计职业继续教育的重要性
我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作,新世纪下加强和改革我国的会计职业继续教育制度将日益迫切和重要
(一)实行会计职业继续教育制度,是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要。我国会计队伍庞大,但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。
(二)实行会计职业继续教育,是不断深化我国会计改革的需要。我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入,如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷,亟待会计人员学习、掌握和实施,即使是高校毕业生,也仍有必要接受持续不断的终身教育。要树立终身教育的观念,把继续教育作为人才培养的一种最佳投入,只有不断地“充电”、“加油”,更新知识,才能不落伍。市场经济越发展,会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥,有赖于高素质的会计工作者作保证,要树立人才资源是第一资源的观念;同时,市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求,会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账,还必须积极地参与企业的经营管理,为企业的发展出谋划策。这就要求,会计人员要不断地更新知识,掌握新知识、新内容,以适应市场经济发展的需要,继续教育的目的是使人力资源转化为人才资源。
二、会计人员继续教育现状
会计人员继续教育内容应坚持理论联系实际、讲求时效、学以致用的原则。而目前会计人员继续教育的培训现状,若以上述标准来衡量存在诸多问题。
(一)集中培训问题
本人2010年参加沈阳铁路局多经系统会计人员继续教育第一期培训班,共有144人参加培训。老师在讲台上大声讲,学员在下面小声说,各行其是。据我了解,本班有相当一部分学员不从事会计工作,培训目的是为了通过会计证年检;某公司持有会计证人员百余人,而实际从事会计工作的只有五十多人,这些人员中有多少是学会计专业的?其学历水平又如何?在这种连续集中培训的方式下,可以说,在较短的时间内,采用填鸭式的教学方法,大部分会计人员难以接受超大量的培训内容,如何保证培训质量?
(二)培训内容的问题
目前会计继续教育的培训内容,每年均由财政部门统一制定,并使用全国会计人员继续教育系列教材,由于教材和培训对象的通用性和单一性,即培训教材不分高级、中级和初级,培训对象不分岗位等,结果造成培训内容与本职工作需求严重脱节。如铁路运输企业会计人员接受上市公司企业会计培训内容,在工作中能用到多少?听课的积极性可想而知?此种状态培训质量不言而喻。
(三)培训组织问题
目前会计继续教育的培训组织,一般都是采取高级、中级和初级合并、混合、而又集中统一培训,组织者们为节约培训成本,普遍实行大课堂教学,一个课堂容纳几百人,在教学条件不能满足的条件下,讲课教师不得不按计划完成培训内容,整个课堂气氛死板,师生之间难以交流,造成教师读得无味,学生听得无奈,而直接影响培训质量。
(四)培训考核问题
目前会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容,虽然培训单位要求课前签到,但由于各种原因使得此项考核很不严肃,情同虚设。在不分级别培训,考试内容完全相同的情况下,一份试卷有多少内容是学员独立完成的,有多少内容代表着培训的真实收获,值得怀疑。甚至有些会计人员不愿意参加培训学习,只在考试时抄抄写写以应付了事。所以说,单一试卷的考核方式直接影响培训质量。
三、进一步完善我国会计人员继续教育对策和措施
(一)注重运用理论解决实际的能力培养
提高认识。即提高会计从业人员、单位负责人、会计培训机构、会计管理部门的认识水平,把会计继续教育作为会计职业的一件大事去抓。上下协力,相互配合,变被动学习为主动探索,努力营造会计从业人员继续教育是终身教育的良好氛围。首先,通过专题讨论、举办讲座、典型案例分析、单位联合检查,探讨加强行业和单位之间的交流。我曾经参加过单位之间的互检活动。我认为此项活动值得学习推广。为了迎接互检活动,哪个单位能不重视?谁不想把好的一面展示出来?又有谁愿意让大家说自己的工作做得不好?此项活动,不但能开拓会计人员的视野,培养和强化会计人员的全局意识,而且能扬长避短,优势互补。促进会计工作的发展,提高会计人员的整体素质。
其次,创建信息反馈机制。采取有效措施,在会计职称评定、课题申报研究、论文出版、发表等方面,给予支持和鼓励,鼓励在日常工作中对单位改革和发展献计献策,提高会计人员理论水平,提高运用理论知识解决本单位实际问题的能力。
(二)注重继续教育培养的针对性和有效性、注重内容。即要引导会计从业人员既要重视会计专业技能的学习,又要重视会计从业人员职业道德修养。通过专业技能的学习,要提高会计理论水平、会计实务能力、职业判断能力、自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通交流能力和职业判断;通过职业道德德修养,使会计从业人员将会计职业道德规范逐步形成自身的思想观念,并指导和约束自身的行为,提高职业道德自律能力,形成良好稳定的道德品行。确保会计人员能够学以致用,是继续教育工作的突出特点和核心所在。采取适当的激励措施,调动会计人员学习的积极性,提高会计人员的专业胜任能力,促进企业的发展。
(三)讲究策略。会计继续教育的形式不仅是搞培训,更主要的应强调以自学为主,有条件的还可以到高校进修;继续教育的内容要紧密联系实际工作需要,采取抛锚式启发教育、情景式虚拟教育、案例式分析教育、现代化远程教育等教育学方法,并兼顾长远发展;继续教育的时间可长可短,可采取脱产、半脱产等方式。总之继续教育要使广大会计从业人员觉得既有实效又有提高。
(四)强化监管。在强调会计继续教育以从业人员自学为主的同时,单位负责人要加强对本单位会计人员继续教育的督促落实,使之经常化、制度化,并提供必要的保证条件;组织会计从业人员继续教育的培训单位,要精心筛选教学内容,选配优秀教师,严格考试考核,确保教学质量和效果;财政主管部门要从源头抓起,完善会计从业人员资格准入、考核、奖惩、培训、退出制度,在会计从业人员档案中注明继续教育情况,利用发证、注册、年检等手段,检查指导和管理会计从业人员的继续教育工作。