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人数设置合理，让人人有价值
小组多少人才合宜？因班而定，4～6人不等。一般而言，班额低于40人，建议每组4人;班额超过40人，建议每组6人，但不可超过6人，一旦小组人数超过6人，就會增加小组成员合作难度，降低组员的参与度。
小组人数建议采用偶数而不是奇数。如果是奇数，在小组管理和活动中会有一名学生落单，这名学生就有可能成为本组乃至班级的边缘学生。
人员性别安排上要注意均衡。男女比例不要超过3∶1，即任何一个小组，必须至少有2名女生或者2名男生。
三人行，让人人有发展
我们学校的班额较大，所以我们采用的是6人制小组，座位编排也与小组人数有关。一般而言，小组呈方块式座位安排，教室的面积限定了班级小组编制。4人小组，一般形成二二方块式座位，6人小组则采用2个三人行，二三方块式座位。
不管是哪一种小组管理模式，三人行都可以根据学习态度和综合素质，大体由领头雁、中等生、潜能生组成，基本上让每一名成员身旁至少有一名比自己优秀的同学，形成“强优——促中——推潜”层级帮扶，促进全体学生共同进步和发展。
为了性别平衡，在座位安排上要多考虑男女生搭配。学生进入青春期后，对异性产生好感，偶数座位编排为男女生亲密交往提供了机会。小组内部采用“三人行”座位编排，有效打破了异性二人的私密空间。二男一女，二女一男的搭配，一定程度上降低了恋爱在班级发生的概率。
规范流程，让人人受重视
我们提倡有共同追求、共同语言、共同兴趣的学生集中在同一个小组里，提倡全班在某一方面具有特长的学生担任小组长。小组出台自己的组织和管理发展方案，公布自己小组建设的纲领，并吸引有共同追求的同学加入自己的小组。
“首席执行官”如何产生？自主申报、班委会审核及公布三步走。学生自我申报做“执行官”，说明他有热情和有责任胜任这份工作。自主申报的“首席执行官”不够怎么办？可以由班委会摸底，找有特长有能力的同学谈话，点燃他们的工作热情。“首席执行官”名单由班委会统一审核后再公布。
组员如何加盟？学生要对自己有准确认识和定位，按照三人行原则自行选择小组。组长也可以主动邀请同学加入小组。
特殊学生需要帮扶一把。会不会有同学选择小组的时候不被接收呢？当然会有！一个班级总有会那么几个调皮或者人际关系差的同学谁都不想要。那怎么办？班主任出马。班主任要善于锦上添花，更要善于雪中送炭，这是“收服”这类学生的绝佳时机。
每个成员都享有选择权和被选择权。相互选择的过程，是学生自我教育和同学间相互教育的过程，也是构建团队良好心理磁场的过程。班主任只要密切关注每一名学生是否都参与，并予以指导和帮助即可。
当然，我们还要按照互补性原则让学生选择要参加的小组。比如性格上形成互补，以免有的小组过于闹腾，有的小组过于安静。还要注意学科强弱搭配，比如，提倡语文成绩不好的学生进入语文组，外语不好的学生进入外语组。
人际交往，让人人享受公正和谐
小组组建好了，班主任和全班学生进行一次深入交流：小组同学间交往最需要的是什么？学生几乎都说团结友爱。
如何才是团结友爱呢？小组同学作业没有上交，帮助他抄袭作业是友爱么？为了防止小组扣分，小组包庇违纪同学是友爱么？我这么一追问，学生意识到友爱不是最重要的，传递正念，弘扬正气才是团队建设之根本。在达成这样的共识之后，小组成员不再包庇纵容同学犯错误，还会积极帮助同学改掉毛病。
小组成员间还需要什么？学生众说纷纭，最终达成共识：君子之交和而不同，不做小人同而不和。悦纳自己，悦纳他人，理解尊重每个组员的独特性，多欣赏同学的闪光点，少纠结同学的缺点，小组人际关系才会和谐。所以小组成员间和睦相处，相互尊重，相互理解也非常重要。
组员交往基本准则在全班交流后，小组之间的矛盾逐渐减少了，同学间的交往也渐渐融洽。
工作认领，让人人有作为
做好以上准备后，就要让每名成员在组内有事情可做，都能为小组贡献一分力量。我们在全班宣传，每个人都很重要。在一个团队里，每一个人都不可缺少，每一个活动都需要大家积极参与。
组员根据自己能力大小和特长自行认领本组的工作任务。我们设定小组基本工作：学科工作、管理事务工作、课堂研讨工作。我们将每一个人都提升为组长，全面负责全组工作的称为“行政组长”或者“首席执行官”，其他称为专项组长。专人专项，每名学生都尽能力将本职工作做好。
只有人人都有工作，在工作中有所作为，团队凝聚力、战斗力才会日益增强。
签订承诺书，让人人有责任感
学生进入自己心仪的小组后自行签订契约。别看这一张小小的承诺书，同学们都很重视，执行力明显增强。
领头雁想尽办法带好团队，中等生献计献策，潜能生因为承诺，多了一份自律。
“三人行”承诺书，学生、我和家长各持一份。给家长一份是让家长也参与我们的小组团队提升计划。潜能生家长正愁不知如何提升孩子的自律能力和学习自觉性，见到这份“三人行”承诺书，如获得了致胜法宝，积极主动配合。家长的介入，给承诺打了一份强心针，团队结盟更加牢固。
承诺书激发了学生的团队责任感，学生心往一处想，劲往一处使，也为出台小组约定打下了良好的心理基础。
小组建设初期，班主任要做好以上的统筹设计和思考，只有做足了准备工作，才能确保小组建设快速步入正轨，为团队高效运转提供有力保障！
责任编辑
小组多少人才合宜？因班而定，4～6人不等。一般而言，班额低于40人，建议每组4人;班额超过40人，建议每组6人，但不可超过6人，一旦小组人数超过6人，就會增加小组成员合作难度，降低组员的参与度。
小组人数建议采用偶数而不是奇数。如果是奇数，在小组管理和活动中会有一名学生落单，这名学生就有可能成为本组乃至班级的边缘学生。
人员性别安排上要注意均衡。男女比例不要超过3∶1，即任何一个小组，必须至少有2名女生或者2名男生。
三人行，让人人有发展
我们学校的班额较大，所以我们采用的是6人制小组，座位编排也与小组人数有关。一般而言，小组呈方块式座位安排，教室的面积限定了班级小组编制。4人小组，一般形成二二方块式座位，6人小组则采用2个三人行，二三方块式座位。
不管是哪一种小组管理模式，三人行都可以根据学习态度和综合素质，大体由领头雁、中等生、潜能生组成，基本上让每一名成员身旁至少有一名比自己优秀的同学，形成“强优——促中——推潜”层级帮扶，促进全体学生共同进步和发展。
为了性别平衡，在座位安排上要多考虑男女生搭配。学生进入青春期后，对异性产生好感，偶数座位编排为男女生亲密交往提供了机会。小组内部采用“三人行”座位编排，有效打破了异性二人的私密空间。二男一女，二女一男的搭配，一定程度上降低了恋爱在班级发生的概率。
规范流程，让人人受重视
我们提倡有共同追求、共同语言、共同兴趣的学生集中在同一个小组里，提倡全班在某一方面具有特长的学生担任小组长。小组出台自己的组织和管理发展方案，公布自己小组建设的纲领，并吸引有共同追求的同学加入自己的小组。
“首席执行官”如何产生？自主申报、班委会审核及公布三步走。学生自我申报做“执行官”，说明他有热情和有责任胜任这份工作。自主申报的“首席执行官”不够怎么办？可以由班委会摸底，找有特长有能力的同学谈话，点燃他们的工作热情。“首席执行官”名单由班委会统一审核后再公布。
组员如何加盟？学生要对自己有准确认识和定位，按照三人行原则自行选择小组。组长也可以主动邀请同学加入小组。
特殊学生需要帮扶一把。会不会有同学选择小组的时候不被接收呢？当然会有！一个班级总有会那么几个调皮或者人际关系差的同学谁都不想要。那怎么办？班主任出马。班主任要善于锦上添花，更要善于雪中送炭，这是“收服”这类学生的绝佳时机。
每个成员都享有选择权和被选择权。相互选择的过程，是学生自我教育和同学间相互教育的过程，也是构建团队良好心理磁场的过程。班主任只要密切关注每一名学生是否都参与，并予以指导和帮助即可。
当然，我们还要按照互补性原则让学生选择要参加的小组。比如性格上形成互补，以免有的小组过于闹腾，有的小组过于安静。还要注意学科强弱搭配，比如，提倡语文成绩不好的学生进入语文组，外语不好的学生进入外语组。
人际交往，让人人享受公正和谐
小组组建好了，班主任和全班学生进行一次深入交流：小组同学间交往最需要的是什么？学生几乎都说团结友爱。
如何才是团结友爱呢？小组同学作业没有上交，帮助他抄袭作业是友爱么？为了防止小组扣分，小组包庇违纪同学是友爱么？我这么一追问，学生意识到友爱不是最重要的，传递正念，弘扬正气才是团队建设之根本。在达成这样的共识之后，小组成员不再包庇纵容同学犯错误，还会积极帮助同学改掉毛病。
小组成员间还需要什么？学生众说纷纭，最终达成共识：君子之交和而不同，不做小人同而不和。悦纳自己，悦纳他人，理解尊重每个组员的独特性，多欣赏同学的闪光点，少纠结同学的缺点，小组人际关系才会和谐。所以小组成员间和睦相处，相互尊重，相互理解也非常重要。
组员交往基本准则在全班交流后，小组之间的矛盾逐渐减少了，同学间的交往也渐渐融洽。
工作认领，让人人有作为
做好以上准备后，就要让每名成员在组内有事情可做，都能为小组贡献一分力量。我们在全班宣传，每个人都很重要。在一个团队里，每一个人都不可缺少，每一个活动都需要大家积极参与。
组员根据自己能力大小和特长自行认领本组的工作任务。我们设定小组基本工作：学科工作、管理事务工作、课堂研讨工作。我们将每一个人都提升为组长，全面负责全组工作的称为“行政组长”或者“首席执行官”，其他称为专项组长。专人专项，每名学生都尽能力将本职工作做好。
只有人人都有工作，在工作中有所作为，团队凝聚力、战斗力才会日益增强。
签订承诺书，让人人有责任感
学生进入自己心仪的小组后自行签订契约。别看这一张小小的承诺书，同学们都很重视，执行力明显增强。
领头雁想尽办法带好团队，中等生献计献策，潜能生因为承诺，多了一份自律。
“三人行”承诺书，学生、我和家长各持一份。给家长一份是让家长也参与我们的小组团队提升计划。潜能生家长正愁不知如何提升孩子的自律能力和学习自觉性，见到这份“三人行”承诺书，如获得了致胜法宝，积极主动配合。家长的介入，给承诺打了一份强心针，团队结盟更加牢固。
承诺书激发了学生的团队责任感，学生心往一处想，劲往一处使，也为出台小组约定打下了良好的心理基础。
小组建设初期，班主任要做好以上的统筹设计和思考，只有做足了准备工作，才能确保小组建设快速步入正轨，为团队高效运转提供有力保障！
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