论文部分内容阅读
按照惯例，值日生每天放学后要打扫教室。可总有几个“邋遢鬼”，随手乱丢垃圾，导致值日生经常很晚才离开学校。这可怎么办呢？我尝试着增加人手，但工具有限，而且那些桌子底下的边边角角还真不好收拾。关键是“邋遢鬼”依旧我行我素，给打扫卫生的同学带来很大麻烦，大家都满肚子的不乐意。
为什么不从培养学生的规则意识入手，发挥学生的主动性，让每个人都参与到班级卫生的管理和维护中，让学生学会自己管自己呢？
第二天的班会课，我就以“班级值日生的‘去’与‘留’”为主题，引导学生讨论。有的同学说，自己每天坐班车回家得半个多小时，因为值日，回到家时天都黑了;有的同学说，值日生总在最后，走路连个伴都没有……看来我的担心不是多余的。我当即宣布，从今天开始，放学后不值日了。话音刚落，就听到有同学在下面响应：“太好了！太好了！”也有同学提出质疑：那教室还不成了垃圾场？
我说出了我的想法：利用周一和周三学校大扫除的时间集中收拾两次，其他时间，每个人要自觉管好自己的“一亩三分地”，卫生委员将不定时检查，发现哪名同学座位周围有垃圾，就罚他负责周一和周三的值日。
这下子教室里更热闹了，大家纷纷低头检查自己的“三分地”。
刚开始的几天，问题多多：纸屑“不小心”掉在地上了，各种食品袋自己“飞”出来了，纸球找不到主人了……对于每种不讲卫生的行为，大家都有充分的说辞。放学后，教室活像是打了败仗的战场，一片狼藉……我都有点看不下去了，班委也都跑来反映问题：
“老师，小刚说自己管自己纯属瞎闹，正等着看咱们的笑话呢！”
“老师，萌萌说没有摄像头，没有人证明是他扔的。”
“老师，咱们还得让值日生放学后重新收拾卫生。”
……
我开始反思这几天学生的表现和学生反映的问题，我该怎么办呢？放学后，我用手机拍了几个卫生特别差的地方，并把照片打印出来贴在宣传栏里，让主人自己去认领。课间，孩子们都兴奋地凑到教室前面，仔细对比、研究着照片上的“实景”在哪里，还不时地指指点点。
我说：“今天大家猜猜，这些照片都拍的哪里，明天直接公示。”
话音一落，同学们“哗”地一下散开，收拾自己的“防区”去了，甚至连一个小纸片也不放过。我看在眼里，喜在心上。为了巩固效果，每天我都会及时总结，表扬卫生有改善的，批评落后的。
一周下来，我负责把握大方向，班委负责抓落实，积极分子负责做好监督，在大家的共同努力下，教室的衛生有了很大改善。课间休息时，同学们总是自觉地检查自己的座位周围，一个同学做，另一个同学跟着做，一个人的行为慢慢变成了大家的行为，没有了值日生的教室竟比以前还要干净。
这次成功的教育经历让我反思规则在班级管理中的重要意义，让我明白了“班级无小事，事事皆教育”的真正含义。
规则是一只无形的手，指引着人们的行为，它不仅规范了社会秩序，更重要的是营造了一种和谐有序的生活，是一种看不见的文明。
（作者单位：山东省荣成市第二实验中学）
责任编辑
为什么不从培养学生的规则意识入手，发挥学生的主动性，让每个人都参与到班级卫生的管理和维护中，让学生学会自己管自己呢？
第二天的班会课，我就以“班级值日生的‘去’与‘留’”为主题，引导学生讨论。有的同学说，自己每天坐班车回家得半个多小时，因为值日，回到家时天都黑了;有的同学说，值日生总在最后，走路连个伴都没有……看来我的担心不是多余的。我当即宣布，从今天开始，放学后不值日了。话音刚落，就听到有同学在下面响应：“太好了！太好了！”也有同学提出质疑：那教室还不成了垃圾场？
我说出了我的想法：利用周一和周三学校大扫除的时间集中收拾两次，其他时间，每个人要自觉管好自己的“一亩三分地”，卫生委员将不定时检查，发现哪名同学座位周围有垃圾，就罚他负责周一和周三的值日。
这下子教室里更热闹了，大家纷纷低头检查自己的“三分地”。
刚开始的几天，问题多多：纸屑“不小心”掉在地上了，各种食品袋自己“飞”出来了，纸球找不到主人了……对于每种不讲卫生的行为，大家都有充分的说辞。放学后，教室活像是打了败仗的战场，一片狼藉……我都有点看不下去了，班委也都跑来反映问题：
“老师，小刚说自己管自己纯属瞎闹，正等着看咱们的笑话呢！”
“老师，萌萌说没有摄像头，没有人证明是他扔的。”
“老师，咱们还得让值日生放学后重新收拾卫生。”
……
我开始反思这几天学生的表现和学生反映的问题，我该怎么办呢？放学后，我用手机拍了几个卫生特别差的地方，并把照片打印出来贴在宣传栏里，让主人自己去认领。课间，孩子们都兴奋地凑到教室前面，仔细对比、研究着照片上的“实景”在哪里，还不时地指指点点。
我说：“今天大家猜猜，这些照片都拍的哪里，明天直接公示。”
话音一落，同学们“哗”地一下散开，收拾自己的“防区”去了，甚至连一个小纸片也不放过。我看在眼里，喜在心上。为了巩固效果，每天我都会及时总结，表扬卫生有改善的，批评落后的。
一周下来，我负责把握大方向，班委负责抓落实，积极分子负责做好监督，在大家的共同努力下，教室的衛生有了很大改善。课间休息时，同学们总是自觉地检查自己的座位周围，一个同学做，另一个同学跟着做，一个人的行为慢慢变成了大家的行为，没有了值日生的教室竟比以前还要干净。
这次成功的教育经历让我反思规则在班级管理中的重要意义，让我明白了“班级无小事，事事皆教育”的真正含义。
规则是一只无形的手，指引着人们的行为，它不仅规范了社会秩序，更重要的是营造了一种和谐有序的生活，是一种看不见的文明。
（作者单位：山东省荣成市第二实验中学）
责任编辑