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中华民族向来注重思想品德教育。法治属于政治建设，属于政治文明。德治属于思想建设，属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是同等重要的。思想道德教育必须从娃娃抓起，不只是停留在口头上，而是要落实到行动上，这就要引起我们的关注和思考。
中国传统文化有一条：“三岁看大，七岁看老”。最多延伸到十岁 。3—10岁 是道德感形成的最佳时期、关键时期。道德感是一个人内心的道德体验。“少成若天性，习惯成自然”说的就是这个道理。因此，我们思想道德教育必须从娃娃抓起，尤其对未成年人进行思想道德教育，首先，家庭教育是孩子的第一课堂，父母是子女的权威老师。人一般有三分之二的时间是在家庭环境里度过的。因此，家庭教育对每个人的成长至关重要。好的家庭能塑造孩子的美好心灵；反之，不良的家庭教育、有害的家庭环境以及有其他各种各样问题的家庭，会给孩子的精神造成危机。有关数据分析了100名青少年失足的原因，其中由于家长教育思想不端正，教育方法不得当而导致子女犯罪的占46%，由于家长道德品质不好，教唆子女变坏的占22%，总共占有68%。由此看出，违法犯罪与家庭教育有着十分密切的关系。
其次，家长和教师自身的道德修养和道德水平至关重要，他们是孩子的镜子。家长和教师的道德情感和道德观念，对未成年人优良品德的形成起着十分重要的作用。一个家长影响着自己的后代，一个教师影响着一群学生。如果说家长和教师道德水平低下、教育方法不当，又怎么能教育好未成年人呢？未成年人的天性是爱模仿，身教重于言教，空洞的说教是没有感染力的，所以家长和老师应切实加强自身道德品质修养，提高道德水平。
再次，学校和社会是青少年的第二家庭，是培养和教育青少年成长的阵地。一个人的知识来源，主要是学校传授和社会环境的影响。一个人思想道德品质的形成，学校和社会也会发挥举足轻重的重要作用。我国社会主义道德建设的要求是“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。“五爱”可促成人们建立和发展平等、团结、友爱、互助的新型人际关系。因此，学校和社会要加强思想道德教育，重视每个学生的道德品质教育。
思想道德教育只有从娃娃抓起，才能塑造一个民族的健康灵魂。一个优秀的民族，不仅要有较高的文化知识，更要具备一些优良的品格。而良好的道德行为规范、高尚的思想情操、感知事物的认知能力和是非评判标准，必须从小培养和形成。一个没有健康心态、良好道德规范的人，就是“学富五车”“才高八斗”，对社会也是无用的，甚至会给社会带来危害。成功培养一个孩子的标准，不能只考察他的学习成绩，还要看他的综合素质，如情感、意志力、应变能力、心理健康等，提高处理生活的能力和承受挫折的毅力。
思想道德教育要从小做起，每个成年人的世界观和道德观都是从小逐渐塑造形成的。孩子会受其父母及其身边的人、学校老师的各种行为、思想的影响，从而潜移默化地形成孩子的道德观和世界观，而这种道德观和世界观又指导着孩子将来的各种社会活动。良好的道德行为培养必须从小做起，坏的习惯一旦形成，长大后就很难改掉。现在我们市民中随地吐痰、行人不遵守交通秩序的现象比比皆是。俗话说得好：“嫩枝易弯也易直”。孩子犹如幼小的树苗，如果在其幼小时，受到不良思想和不良行为的影响而没有对其及时进行纠正和引导，那么在孩子的思想和性格成型之后，再去纠正他们的行为和思想将是事倍功半或无济于事了，因此，培养道德公民，就要从娃娃抓起，就要从小事做起。
古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 对孩子在生活中的一些不良思想和行为，不能因为是小事而置之不理或纵容，孩子的道德教育件件都是要事，件件都是大事，每一件都有其不可估量的影响和后果。孩子的道德教育要从生活中的小事去引导，使孩子们的道德观能健康地形成和完善。因此，父母和老师对孩子的正确行为要积极鼓励和支持，对不正确的思想和行为则应及时地批评纠正。
我们要宽容的对待和积极的引导。在生活中孩子们难免犯一些小错误，如果孩子犯了错误，切不可不分析原因就随意地对孩子进行严厉的批评和打骂。我们不赞成“棍棒之下出孝子”的做法，我们需要的是合理、正确的引导，特别是在当孩子已经知道并承认自己的过错时，我们就应该宽容地对待他们的错误。如果再对其行为进行严厉处罚，不仅不能使孩子以后能改正，反而会使孩子形成一种逆反心理，孩子会形成一种“承认错误也还被打骂，还不如不承认错误”的念头，而且“不承认还可能不被发现”的侥幸心理。像《诚实比樱桃树更重要》的故事中，在华盛顿承认自己的过错之后，父亲不但没有再严厉处罚他，而是给予了他关爱和鼓励，这才是教育的正确方法。
我们要言传更要注重身教。父母和教师对孩子的说教性教育是必要的，但是更重要的是父母和教师要以身作则，以自己的实际行动去感化孩子，做孩子的学习榜样。如果我们自身的行为都缺乏道德或违反道德准则，我们又怎么能培养出有道德的未来公民呢？“人是环境的动物”，“近朱者赤，近墨者黑”都说明了外在环境对个人的影响。因此，我们要为孩子创造一个良好的、有道德的社会成长环境和制度。这对于孩子良好品德的养成，起着决定性作用。
我们家庭和学校要担负起责任，要站在培养2l世纪合格接班人的高度，共同抓好学生思想品德教育。家庭和学校双管齐下，加强社会主义精神文明建设，开展社会综合治理，创设校园文化建设，营造和谐的道德品质的外部环境，使孩子们真正懂得真、善、美，提高认识和判断水平。
总之，加强思想道德教育，必须从娃娃抓起，从早抓起，从现在抓起，让他们从小形成良好的道德观念至关重要。从而更自觉、更稳定、更持久。这既是培养一代“四有”新人和实现社会风气的根本好转的需要，也是对培养一代接班人的神圣使命。
参考文献
[1]《公民道德建设实施纲要》学习读本中共中央党校出版社2001.11
[2]莫良元《思想道德修养与法律基础》人民日报海外版 2008.2.
[3]谢方意《核心价值体系与核心价值观的多维思考》2012.5
中国传统文化有一条：“三岁看大，七岁看老”。最多延伸到十岁 。3—10岁 是道德感形成的最佳时期、关键时期。道德感是一个人内心的道德体验。“少成若天性，习惯成自然”说的就是这个道理。因此，我们思想道德教育必须从娃娃抓起，尤其对未成年人进行思想道德教育，首先，家庭教育是孩子的第一课堂，父母是子女的权威老师。人一般有三分之二的时间是在家庭环境里度过的。因此，家庭教育对每个人的成长至关重要。好的家庭能塑造孩子的美好心灵；反之，不良的家庭教育、有害的家庭环境以及有其他各种各样问题的家庭，会给孩子的精神造成危机。有关数据分析了100名青少年失足的原因，其中由于家长教育思想不端正，教育方法不得当而导致子女犯罪的占46%，由于家长道德品质不好，教唆子女变坏的占22%，总共占有68%。由此看出，违法犯罪与家庭教育有着十分密切的关系。
其次，家长和教师自身的道德修养和道德水平至关重要，他们是孩子的镜子。家长和教师的道德情感和道德观念，对未成年人优良品德的形成起着十分重要的作用。一个家长影响着自己的后代，一个教师影响着一群学生。如果说家长和教师道德水平低下、教育方法不当，又怎么能教育好未成年人呢？未成年人的天性是爱模仿，身教重于言教，空洞的说教是没有感染力的，所以家长和老师应切实加强自身道德品质修养，提高道德水平。
再次，学校和社会是青少年的第二家庭，是培养和教育青少年成长的阵地。一个人的知识来源，主要是学校传授和社会环境的影响。一个人思想道德品质的形成，学校和社会也会发挥举足轻重的重要作用。我国社会主义道德建设的要求是“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。“五爱”可促成人们建立和发展平等、团结、友爱、互助的新型人际关系。因此，学校和社会要加强思想道德教育，重视每个学生的道德品质教育。
思想道德教育只有从娃娃抓起，才能塑造一个民族的健康灵魂。一个优秀的民族，不仅要有较高的文化知识，更要具备一些优良的品格。而良好的道德行为规范、高尚的思想情操、感知事物的认知能力和是非评判标准，必须从小培养和形成。一个没有健康心态、良好道德规范的人，就是“学富五车”“才高八斗”，对社会也是无用的，甚至会给社会带来危害。成功培养一个孩子的标准，不能只考察他的学习成绩，还要看他的综合素质，如情感、意志力、应变能力、心理健康等，提高处理生活的能力和承受挫折的毅力。
思想道德教育要从小做起，每个成年人的世界观和道德观都是从小逐渐塑造形成的。孩子会受其父母及其身边的人、学校老师的各种行为、思想的影响，从而潜移默化地形成孩子的道德观和世界观，而这种道德观和世界观又指导着孩子将来的各种社会活动。良好的道德行为培养必须从小做起，坏的习惯一旦形成，长大后就很难改掉。现在我们市民中随地吐痰、行人不遵守交通秩序的现象比比皆是。俗话说得好：“嫩枝易弯也易直”。孩子犹如幼小的树苗，如果在其幼小时，受到不良思想和不良行为的影响而没有对其及时进行纠正和引导，那么在孩子的思想和性格成型之后，再去纠正他们的行为和思想将是事倍功半或无济于事了，因此，培养道德公民，就要从娃娃抓起，就要从小事做起。
古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 对孩子在生活中的一些不良思想和行为，不能因为是小事而置之不理或纵容，孩子的道德教育件件都是要事，件件都是大事，每一件都有其不可估量的影响和后果。孩子的道德教育要从生活中的小事去引导，使孩子们的道德观能健康地形成和完善。因此，父母和老师对孩子的正确行为要积极鼓励和支持，对不正确的思想和行为则应及时地批评纠正。
我们要宽容的对待和积极的引导。在生活中孩子们难免犯一些小错误，如果孩子犯了错误，切不可不分析原因就随意地对孩子进行严厉的批评和打骂。我们不赞成“棍棒之下出孝子”的做法，我们需要的是合理、正确的引导，特别是在当孩子已经知道并承认自己的过错时，我们就应该宽容地对待他们的错误。如果再对其行为进行严厉处罚，不仅不能使孩子以后能改正，反而会使孩子形成一种逆反心理，孩子会形成一种“承认错误也还被打骂，还不如不承认错误”的念头，而且“不承认还可能不被发现”的侥幸心理。像《诚实比樱桃树更重要》的故事中，在华盛顿承认自己的过错之后，父亲不但没有再严厉处罚他，而是给予了他关爱和鼓励，这才是教育的正确方法。
我们要言传更要注重身教。父母和教师对孩子的说教性教育是必要的，但是更重要的是父母和教师要以身作则，以自己的实际行动去感化孩子，做孩子的学习榜样。如果我们自身的行为都缺乏道德或违反道德准则，我们又怎么能培养出有道德的未来公民呢？“人是环境的动物”，“近朱者赤，近墨者黑”都说明了外在环境对个人的影响。因此，我们要为孩子创造一个良好的、有道德的社会成长环境和制度。这对于孩子良好品德的养成，起着决定性作用。
我们家庭和学校要担负起责任，要站在培养2l世纪合格接班人的高度，共同抓好学生思想品德教育。家庭和学校双管齐下，加强社会主义精神文明建设，开展社会综合治理，创设校园文化建设，营造和谐的道德品质的外部环境，使孩子们真正懂得真、善、美，提高认识和判断水平。
总之，加强思想道德教育，必须从娃娃抓起，从早抓起，从现在抓起，让他们从小形成良好的道德观念至关重要。从而更自觉、更稳定、更持久。这既是培养一代“四有”新人和实现社会风气的根本好转的需要，也是对培养一代接班人的神圣使命。
参考文献
[1]《公民道德建设实施纲要》学习读本中共中央党校出版社2001.11
[2]莫良元《思想道德修养与法律基础》人民日报海外版 2008.2.
[3]谢方意《核心价值体系与核心价值观的多维思考》2012.5